学生1 《教师口语》形考作业指导2

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1、《教师口语》作业1一、听话理解力训练听（读）下列五段话，将你对话语内涵的理解表达出来。1、为人立传，我希望多写些真人、凡人，少写些假人、仙人。特别是不要把这个人写得连他自己都不敢相认，那可就太滑稽了。2、每块木头都是座佛，只要有人去掉多余的部分；每个人都是完善的，只是要自己去除掉缺点和瑕疵。3、世界上若没有了女人,真不知道这世界要变成什么样子……我所能想象的是：世界上若没有了女人，这世界至少要失去十分之五的“真”，十分之六的“善”，十分之七的“美”。4、小明说:“老师，我最讨厌上英语课了。”5、

2、尽管一生中有无数不幸和遗憾，但生活毕竟是美好的。要乐观、热爱生活、全心全意地做每一件事，并且用歌声来表达这份对人生的狂热。二、请用幽默的语言做自我介绍（要求：300字左右） 提示：可介绍自己的姓名、年龄、工作单位、性格、爱好、特长等内容，语言要幽默、生动活泼。三、作为一名幼儿教师,常一边朗诵儿童诗，一边用肢体动作辅助教学。请描述出你为下列第（2）至第（6）句诗设计的肢体动作。（10分）小熊过桥(儿童诗)小竹桥，摇摇摇，有只小熊要过桥。⑴立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。⑵头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗

3、哗笑。⑶“妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥！”⑷3河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊不要怕，眼睛向着前边瞧!”⑸一二一，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。⑹手势：例（1）小竹桥，摇摇摇，有只小熊要过桥——五指交叉，双臂平放在胸前，手腕前后晃动，做小桥摇的样子。（2）（3）（4）（5）（6）四、假如你是幼儿教师，今天的课题是“认识盐”，请以实验法、讲故事法设计这一课题的教学导入语。五、假如你是林瑞老师，当你处在下列情境中时，你应怎样补救教学的失误并纠正自己的错误？请写出林瑞老师的话。（10

4、分）情境：幼儿园大班老师林瑞今天上的是新课。此刻，她正在黑板上写着生字。学生围在旁边看，有的学生念着老师写的生字，有的在一起称赞老师的字。学生夏夏走到林老师身边，轻轻地说：“老师，‘奶’字是先写横折折折钩，再写撇的，你错了。”夏夏的语言充满了自信。但林老师也不是一个粗心的人，她赶紧查看笔顺表，真的错了。七、案例分析（10分）（要求：要分析这段语言体现了幼儿教师教学口语具有什么特点、要注意哪些问题；2、科学活动:“动物真有趣”(大班)教师要求幼儿形成“动物”的概念，常见的办法是说出“动物”的定义，

5、这位教师却用了一段提问语，让幼儿在回答中学会“动物”的概念。师：（展示猪、鸟、蚯蚓的图片）猪、鸟、蚯蚓要从一个地方到另一个地方去，怎么办？幼：猪走着去，鸟飞着去，蚯蚓爬着去。师：对，它们与人不同，它们都是动物。动物有什么特点?3幼：会爬。会爬会走的都叫动物。师：鱼不会爬、不会走，只会在水里游。鸟会飞，它们是不是动物?幼：它们是动物，因为它们会活动。会活动的生物叫动物。师：能活动的生物叫动物，可是，飞机会飞，是不是动物?幼：飞机自己不会飞，是人开动的，它没有生命，不是动物。师：对了，能自己活动的生

6、物叫动物。3