电是什么 教案 说课稿 教学反思

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1、第十三章了解电路第一节电是什么平邑镇一中吴兰芳【教学任务分析】教学目标知识与技能1．能从实验探究中领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律．2．能通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称．3．.能通过“试一试”归纳验电器怎样检验物体是否带电及带电多少．过程与方法1．尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想．2．对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设．3．在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力．情感态度与价值观在探究过程中，教育学生学会与别人合作．重点在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现

2、象中归纳简单的物理规律．难点分析得出两种电荷的逻辑推理和验电器检验物体是否带电及带电多少的原理．【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计问题最佳解决方案创设情境秋冬季节，如果把化纤布料做成的衣服穿在身上，在夜晚脱衣服时，会发出“噼里啪啦”的声音，同时会产生亮光，这是为什么？教师提出问题，使学生产生疑问和好奇心，教师趁机引出课题．自主学习1．一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体．人们就说这些摩擦后的物体带了“________”，或者说带了___________．2．自然界存在着_______电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电规定为_____电荷；把毛皮摩擦过的橡胶棒上所

3、带的电规定为______电荷．3．电荷间相互作用的规律是：同种电荷相互____________，异种电荷相互_____________．4．实验室里常用验电器来检验________________，它是根据__________________的原理制成的．我们可以从验电器的张角大小来判断______________．5．摩擦起电实际上不是_______________，而是______________________________．教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲．答案：1．电电荷2．两种正负3．排斥吸引4

4、．物体是否带电同种电荷相互排斥带电的多少5．产生了电电子在物体之间的转移3合作共建知识点一：摩擦起电问题1：用在头发上摩擦过的塑料笔杆接触碎纸屑你会发现什么现象？为什么会出现这种现象？在日常生活中，还有哪些现象与这种现象相同？小结：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体．人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷．问题2：摩擦为什么能使物体带电？小结：摩擦起电实际上不是产生了电，而是电子在物体之间的转移．练习：1．市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在尼龙衣物上滚动时，可以把灰尘和微小脏物吸入刷内，其道理是___________________________．2．运汽油的汽

5、车都有一条铁链子拖地，它的作用是（）A．发出声响，让过往车辆和行人注意B．通过它向空气和大地散热C．做为运油车的统一标志D．为防止汽油因振动摩擦起电，通过与地相连的铁链使油罐带的电荷导入地下，从而避免造成危害知识点二：电荷的种类和相互作用规律问题1：自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？小结：自然界存在着两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电规定为正电荷；把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电规定为负电荷．问题2：自然界中的正负电荷是如何作用的？小结：电荷间相互作用的规律是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．练习：1．有三个轻质小球，两两

6、靠近时都能相互吸引，则这三个小球的带电情况是_______________．2．三个带电或不带电小球甲、乙、丙，已知甲跟乙相排斥，乙和丙相吸引，如果乙带正电，则（）A．甲一定带负电B．丙一定带负电C．丙可能不带电D．甲可能不带电教师引导学生利用手中的器材探究摩擦起电现象，学生回答实验情况，并归纳总结得出结论．教师指导学生阅读“信息窗”，学生讨论交流，并归纳总结得出结论．教师出示练习题，学生根据所学知识，迅速解答该题目，以巩固所学知识．答案：1．毛刷在尼龙衣物上滚动时带上了电，带电的毛刷又能吸引轻小的灰尘和微小脏物2．D学生先猜想，教师再指导学生进行实验探究，学生观察、思考、归

7、纳实验现象，教师引导学生总结得出结论．学生先猜想，教师再指导学生进行实验探究，学生合作、交流、归纳，得出结论．教师出示练习，学生迅速解答，巩固所学知识．答案：1．一个带正电、一个带负电、一个不带电2．C教师3知识点三：验电器问题1：验电器的构造有哪些？依据什么原理制成的？怎样检验物体是否带电？小结：实验室里常用验电器来检验物体是否带电，它由金属球、金属杆和金属箔片组成，它是根据同种电荷相互排斥的原理制成的．我们可以根据验电器的金属箔片是否张开来判断物体是否带电．让学生观察实物，并组织学生交流、讨论，回答