《假如》教案,说课稿,教学反思

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1、《假如》教案教学目标：1.认识9个生字，会写8个字。2.理解课文中“快活、遥远”等关键词，学会语言的积累。3.通过想象与朗读的方法，发展思维与想像，模仿课文写一个自己美好的愿望。教学重点:1、认识9个生字，会写个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小作者的美好心愿，获得初步的情感体验。教学难点:体会小作者的美好心愿，获得初步的情感体验，有关爱他人、关爱环境的愿望。教学过程：一．复习导入，揭示课题1.今天，我们继续来学习第23课《假如》，首先我们来复习一下生字，看看小朋友们还认识这些生字宝宝吗？谁来当当小老师？2.这些是带着帽子的生字

2、宝宝，如果他们脱掉了帽子，你还认识他们吗？小火车，谁来开？3.小朋友们真棒！我们已经知道了《神笔马良的故事》，那么谁愿意再给小朋友们说说这个故事呢？老师知道咱们班有不少的故事大王呢！4.Xxx，不愧是咱们班的故事大王，说的可真棒！你觉得马良的神笔有什么神奇之处？5.是啊，马良的神笔画什么就有什么。画鸟，鸟儿会飞；画鱼，鱼儿能游；画牛，牛能下地耕种……马良用这枝神笔为贫苦的老百姓画了许多有用的东西，使他们过着快乐幸福的生活。怎么样，你们是不是也想有一枝这样的笔？有位小朋友也想拥有一枝神笔，去帮助有困难的人。他把自己的愿望写成了一首小诗，题目是—

3、—《假如》，（板书课题）我们一起把课题读一下！二．创设情景，朗读感悟1.第一个假如（1）多么善良的孩子呀！那么我们一起去看看那小树怎么样了。（2）（课件出示小树图片配风声）你听到了什么？看到了什么？（3）课文里是怎么写小树的？（缩着身子，轻轻叹息。）课件出示句子：小树在寒冷的北风中缩着身子，轻轻叹息。（4）你能演一演吗？学生起立表演，师生角色对话：10小树小树，你为什么缩着身子？小树小树你缩着身子，在轻轻叹息什么？小树，小树，在这样寒冷的冬天里，你们最想要的是什么啊？（1）你就是那棵寒风中的小树，能把你的动作和感受，用朗读表现出来吗？（2）我

4、给你配上风声，再来试试看。学生配音齐读句子。（3）面对他们的无奈，小作者是怎样帮助他们呢?（画了个红红的太阳）红红的太阳升起来了，照在你们的身上。现在你还冷吗？（出示第一自然段）小树会说些什么呢？是啊，有了红红的太阳，小树不冷了，小树很温暖，想象着小树的温暖，读—－小树不再缩着身子，轻轻叹息，小树可以快活地成长了，读——（4）现在带着你的独特感受，把小作者的第一个美好的愿望来读一读吧！（男女分读－齐读）2．第二个假如（1）现在小树是多么快活呀，可是树上的一窝刚出生的小鸟却遇到了麻烦，看小鸟怎么了啊？为什么呢？鸟妈妈哪里去了？鸟妈妈到遥远的地方

5、去寻食了，鸟妈妈去哪些地方寻食呢？（遥远的森林；无边的田野……）（2）引读：一个小时过去了，鸟妈妈在遥远的地方寻食，没回来——小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣两个小时过去了，鸟妈妈在遥远的地方寻食，依然没回来——小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣三个小时、四个小时过去了，鸟妈妈在遥远的地方寻食，还是没回来——小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣……（3）可是鸟妈妈却到遥远的地方找食物，一下子还赶不回来，现在正是冬天到了，小虫都躲起来了，也许一下子还没有找到食物呢。如果你是小鸟，此时你最大的愿望是什么（4）对，有了好吃的谷粒，鸟妈妈就——，小鸟也不用

6、——。一家人多开心啊。这又是一个美好的愿望，谁来读读第二节。3．第三个假如（1）小鸟不哭了，和鸟妈妈幸福快乐地生活着，可是在离这儿不远的屋子里，还有一个可怜的孩子－－西西呢！谁能为我们读一读课文的第三节？（2）谁能为我们读一读课文的第三小节呢？（3）一场无情的车祸夺去了西西的双腿，从此西西站不起来了，每一个日日夜夜里，只有轮椅陪着他。西西坐在轮椅上，看着窗外，会看见什么？听见什么？会想些什么？（4）不幸的朋友西西，每天只能做一件事，是什么？（只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕）10引读：下课了，当我们在操场上奔跑，在草地上游戏时，西西在干什么？（

7、只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕）星期六，小朋友高兴地和爸爸妈妈到动物园，游乐场玩耍时，西西在干什么？（只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕）下雪天，小伙伴们兴高采烈地堆雪人，打雪仗时，而西西在干什么？（只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕）（1）想像一下：假如，西西有了一双好腿，他可以做些什么？（2）多么不幸的朋友啊！假如，你有一枝马良的神笔，你最想为西西画什么？（3）有了健康的身体，真好啊！当我们在操场上奔跑的时候，西西也可以和我们——当我们在草地上游戏的时候，西西也可以——当我们在野外尽情玩耍时时，西西也可以——（4）现在西西也有话对大家说呢！（亲爱

8、的朋友们，感谢你的爱心，让我重新拥有了健康的身体，来，我们一起去做游戏吧！）（5）多么让人感人的话语啊，让我们一起读一读课文的第三节吧。4．第四个假如1.诗歌的末尾