《dtnl》教案、说课稿、教学反思

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1、《dtn1》教案教学目标：1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会dtnl与单韵母组成的咅节及四声。3.培养学牛看图和读书的能力。重点：学会dtnl的咅、形。难点：练习dtnl与aeiu相拼的音节。教学过程：第一课时一、复习1.指读6个单韵母。2.齐读4个声母bpmf3.认读音节：b4b!p2n/f$二、指导学习声母1.学习d（1）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆

2、d-d-d（4）d——b有什么区别？2.学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下t-t-t3.学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）(2)n的顺口溜：一扇小门n—n—n(3)示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出來。(4)学牛练习发音1.学习1(1)(出示第四幅投影)图上画了什么？(一根小棒)(2)示范发1音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。(3)学生练习发

3、音(4)学习顺口溜：一根小棒1一1一12.指导书写：d的形状像什么？(马蹄印)d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。t的笔顺：丨t共两笔，t写在上格和中格。Tn共两笔，占中格。1竖要写直，占中格和上格。三、巩固练习1・认读声母dtn12.说顺口溜猜字母《dtn1》说课稿各位老师好，我是胡熙瑶。我今天说课的题目是《dtn1》第一课时，下而我将从教材、教法、学法、教学过程这四个方而来对本课进行说明。一、说教材《dIn1》是启蒙拼音书上的第5课，本课中配有4幅图，这4幅图是配合教学四个声母的。可以帮助学牛认读记忆声母的音和形。

4、(2)教学目标1、学习dtn1四个声母，能正确的读准音，认清形势。2、能正确的区分dbpmn1(3)教学重难点1、区分n1两个声母的发音。2、区分dbp音形。二、说教法1、情境教学法2、直观法3、游戏教学法教师在教学过程中为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学牛完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过看图，游戏，运用适当的评价语等途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新的知识。三、说学法1、观察法本课配有

5、4幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。2、自学尝试法著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此课堂上的主人翁是学牛，我只是辅助孩子。让孩子们当小老师，让孩子们同桌交流，小组交流。不断培养他们的自学能力。四、说教学过程（一）复习bpmf通过送小鸟回家的游戏复习bpmfo（二）教学dtn11、通过观察图画，利用学生感兴趣并且朗朗上口的顺口溜调动学生的积极性，、加深了他们对拼音音形的记忆，创设情境，充分发挥直观教学的作用。同时也激发了他们学习的兴趣。

6、2、如在学到d的时候，我会先给他们听听马蹄ddd的声咅，从而引出d及顺口溜。并且用手势有效区分dbp3、如在学到t的时候，我利用教室里面孩子自己的伞，作为引导，引出t及顺口溜，这样孩子们看到自己的东西，也会很感兴趣，原来我自己的伞里面藏有t。4、如在学到n的时候，我会利用之前学到过的声母ni作为引导。之前我们学过2个门洞叫“叽那现在一个门洞叫什么呢？这样对孩子们來说学起來比较简单。5、如在学习1的时•候，我会出示小朋友拿着棍子打鼓的照片。让他们从中去发现我们要学习的声母1,在n和1的读音上区分它们，n是鼻音，1是边音。

7、让孩子们在读的时候感受它们的不一样。6、在学习拼音过程中肯定耍让学生多读。为了不使孩子们读的枯燥，我使用了很多种方法，如师范读，小老师教读，男女比赛读，小组比赛读，读给同桌的同学听，读给后面的老师听。等等。五、复习巩固采用游戏来复习刚学的声母dtn1从而让孩子在课堂中学中玩，玩中学。不让孩子们那么枯燥乏味。激发孩子们学习拼音的积极性。游戏1・《放鞭炮》游戏2《我猜我猜我猜猜猜》《dtn1》教学反思今天上午我上课的内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。在教学dtnl时,我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学

8、习方式来调动学生学习拼咅的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼咅的饱满热情。在让学牛读的过程中用范读，齐读，指名读，开火车读，当小老师读的这几个方式让学生在每学习一个阶段就不会枯燥了。我还有些不足，让学生们翻开书仔细观察的时候，学生刚开始只看一眼书就举手说观察好了或者是我知道了，在这个方面我还要加强。