汕头市涉台教育工作的实践与探索论文

《汕头市涉台教育工作的实践与探索论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、汕头市涉台教育工作的实践与探索论文..毕业摘要：近年来，台湾当局大力推行所谓“渐进式台独”，特别是在教育文化领域有意识地向台湾同胞灌输“台湾人意识”的思想，企图削弱台湾同胞尤其是青少年的中华民族意识，割断与祖国大陆的文化纽带。在此大背景下，面向社会各界、各阶层，开展以加深对当前两岸关系的发展变化和党的对台方针政策以及国家涉台法律、法规等的认识理解，加强对台湾问题的历史由来、发展变化等的学习把握..毕业，进一步增强完成祖国和平统一大业的责任感和使命感为目的的涉台教育工作，有着十分重要的战略意义。汕头市位于广东省东南部，汕头与台湾关系源远流长，具有密不可分的历史

2、情结和现实联系。汕头市涉台教育工作已具备了一定的基础。当前，充分发掘汕头对台工作的区位、人文优势，扩大涉台教育的覆盖面，增强实效性，推动汕头对台工作为完成祖国统一大业作出更大的贡献，具有非常重要的历史和现实意义。关键词：教育；涉台；汕头近年来，汕头市在上级台办的指导和市委市政府的领导下，充分发挥汕头对台工作的区位和人文优势，以新闻媒体、各类学校、窗口单位、各种经济文化交流活动等为载体，广泛深入地开展涉台教育工作。逐步形成了各级领导高度重视，各有关部门和学校紧密配合，涉台教育进机关、进学校、进社区的良好局面，使广大干部群众特别是在校学生进一步加深了对台湾问题的

3、认识，增强了早日实现祖国完全统一的责任感和使命感，取得了较好的成效。一、汕头市涉台教育工作基本情况2001年中央对台宣传工作会议提出了新时期对台宣传和涉台教育工作的指导思想、主要任务和具体要求。为贯彻落实会议精神，汕头市以市委对台工作领导小组的名义召开了有市、区县党委、政府主管领导及各有关部门主要领导参加的全市对台宣传和涉台教育工作会议。强调要把涉台教育工作列入重要议事日程，并明确要求各级学校要适当增加涉台教育内容，各级党校要设立涉台教育课程，各有关单位要积极配合，有针对性地做好涉台教育工作。为加强对涉台教育的组织和领导，各区县政府和市直有关部门领导高度重视

4、，运用多种形式宣传贯彻中央和省、市对台宣传和涉台教育工作会议精神，研究制订开展涉台教育的具体方案，在全市逐步掀起开展涉台教育的热潮。宣传部门、新闻单位大力支持，把对台宣传和涉台教育工作列为日常宣传报道的重要内容，为开展涉台教育工作营造了良好的氛围；各口岸单位和交通、旅游等部门把涉台教育作为窗口单位工作人员培训的一项重要内容，并运用党的对台方针政策认真做好来汕台胞的接待工作；汕头大学等高校将涉台教育内容纳入教学大纲，并恢复了台湾研究所的建制，充实了科研力量，更好地为当地党委政府就涉台问题提供决策参考；市委党校设立了涉台教育课程，对干部进行系统的对台政策培训；各

5、民主党派、群众团体利用与台湾及海外联系密切的有利条件，有针对性地开展对台湾民间团体、专家学者、工商界人士等的宣传教育工作；有关街道社区从2005年起，积极推动涉台教育进社区的试点工作，努力探索社区涉台教育的有效模式。各级台办积极与教育部门联系协调，把涉台教育列入学校道德教育的重要内容。2002年至今，全市中小学生涉台教育经历了从“试点探索”到“全面铺开”两个阶段。2002至2003学年度为“试点探索”阶段。2002年，市委台办和市教育局联合发出《关于在中小学校开展涉台教育的通知》，在汕头市华侨中学、龙湖区翠英中学和朝阳小学三所中小学校开展涉台教育工作试点。全

6、市大约有5000多名学生接受了教育，为学校涉台教育工作的全面开展奠定了坚实的基础。从2003至2004学年度开始，全市中小学校涉台教育进入“全面铺开”阶段。2003年6月，市台办、市教育局联合发出《关于进一步加强我市中小学校涉台教育工作的通知》、《关于在我市中等职业学校开展涉台教育工作的通知》，在全市范围内推广试点学校开展涉台教育工作的经验做法，进一步推动全市学校涉台教育工作的开展；重点加强对小学五年级、初中二年级和高中二年级的学生的教育，确保了每一位学生在高中毕业前，能够接受三次不同程度的涉台教育。据统计，从2003至2004学年度开始，每学年全市都有约2

7、0万名中小学生接受了系统的涉台教育。二、汕头市涉台教育工作的主要特色目前，汕头市的涉台教育工作已初步构建起面向全市干部、群众、学生、台胞、台商、台属、台资企业员工等多层次的、重点突出的教育网络体系，逐步形成了在党委统一领导下，部门密切配合，各阶层共同参与的涉台教育新局面。在实际工作中，汕头市针对受教育对象的特点，积极探索涉台教育工作的有效模式，努力使涉台教育增强实效性、扩大影响力、保持持续性。1、以各类学校、社区等为基地，奠定涉台教育的基础。汕头市紧紧抓住高校、党校、中等职业学校、中小学校四级教育基地，针对学生、学员的不同特点因材施教。在高校，主要针对大学生

8、独立思考能力强、善于发现问题、解决问题等思维特点，通