论校台协同创新的探索与实践

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1、论校台协同创新的探索与实践　　摘要：加强协同创新是新时期全面提升中国高等教育质量的重要战略举措。中国传媒大学一直致力于加强政产学研合作，推动协同创新。本文以北京电视台节目评价与改版研究为例，从认识论和方法论的角度浅谈校台协同创新的探索与实践，以期为高校提供借鉴。　　关键词：协同创新;政产学研合作;服务社会　　高校与部委、地方、行业、企业合作进行协同创新，不仅有利于大力提升高校创新能力、全面提升高等教育质量，更是加快创新型国家和人力资源强国建设的重要支撑。传媒高校面对信息化时代的迅猛发展和我国社会主义文化建设的迫切需求，亟需结合自身特点和优势，大力推动协同创新，

2、促进政产学研用紧密结合。校台协同创新为传媒高校推动协同创新提供了一种新形式和重要途径。中国传媒大学与北京电视台合作开展北京电视台节目评价与改版研究项目，开创了传媒高校与主流电视媒体协同创新的先河，获得社会业界和学界的广泛关注、好评，为其他传媒高校与媒体合作提供有益的借鉴。　　校台协同创新的内涵及意义9　　校台协同创新是指传媒高校依托自身的特色优势资源，发挥人才库、科技库、思想库和信息资源库作用，与传媒行业电台、电视台等媒体合作共建以进行有组织创新的新模式。此模式能够吸引和聚集优秀创新团队和优质资源，形成多学科融合、多团队协同的战略联盟，以加强政产学研用深度合作

3、，从而创造丰富的创新成果，为传媒行业结构调整和技术进步乃至文化传媒产业发展提供持续的智力支撑和技术引领。　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》作出了积极推动协同创新的战略部署。校台协同创新作为传媒高校推动协同创新的一种路径，不仅有利于学校立足自身优势，紧密结合行业发展需求，以“协同”的理念推动科研改革，打破封闭分散格局，发挥多学科多功能优势，促进创新要素有机融合和全面共享，积极发挥智囊团和思想库作用，实现高等教育质量的全面提升;有利于高校自觉服务于区域经济建设和社会发展，为地方政府决策提供

4、战略咨询服务，促进地区教育与经济、文化事业的融合发展;而且还有利于媒体吸收引进创新元素，共享创新成果，实现自身又好又快的发展。　　在北京市委宣传部的大力支持下，中国传媒大学和北京电视台通力合作、协同创新，完成了总计14个分项、20余万字的《北京电视台节目评价与改版研究》，不仅对北京电视台内容生产存在的现实问题、战略目标、整体布局，以及频道栏目定位和发展方向进行了全面的剖析梳理，从宏观、中观和微观层面对北京电视台、各频道以及代表性栏目进行了严谨的分析，而且还对全台的发展进行了系统的规划，提出了具有前瞻性、针对性和实操性的发展建议，对北京电视台更好更快发展起到重要

5、推动作用。中国传媒大学也在协同创新过程中得到了收获和启示。　　校台协同创新的基础和保障9　　协同创新理念指出，大学应基于集成、合作、融合与共享的价值准则，谋求创新，以更好地适应时代的需要，提高功能活动效率、水平和质量。[1]只有参与协同的各方都具有强烈的合作愿景和需求，具备参与协同创新的条件和能力，愿意彼此信任、共担风险、实现共赢，才具备了推动协同创新的基础和前提。校台协同创新的基础和前提，即传媒高校和主流电视媒体等参与各方都具有强烈的合作愿望，具备开展协同创新的优势特点、资源储备和创新能力，能够建立产学研协同创新平台，形成战略合作联盟及联合攻关的工作机制，以

6、实现合作共赢。　　中国传媒大学与北京电视台合作开展校台协同创新，首先得益于北京市委宣传部的宏观指导，政策、资金支持以及整体的统筹协调，建立了合理的利益共享机制。通过第三方综合评价及校台合作研发对策，不仅有利于北京市委宣传部全面了解和掌握北京电视台的发展现状和存在问题，也有利于针对问题“寻根究源”“对症开方”，加强管理。9　　此外，校台双方具备开展合作的能力和意愿。中国传媒大学作为行业特色型大学，不仅具备了协同创新的研究基础和能力，通过长期服务行业发展，逐渐形成与行业密切相关，以新闻传播学、艺术学、信息与通信工程为龙头的多学科协调发展特色学科体系，行业背景深厚、

7、高端人才荟萃、研究基础雄厚，能够快速汇聚优势力量、集中学术资源、形成研究合力;而且学校与媒体建立了长期良好的合作关系，为北京电视台等主流电视媒体输送了一批批优秀的传媒复合型人才，奠定了较好的合作基础。与此同时，学校通过与主流媒体协同创新，有助于激发对办学理念和发展方向进行再思考，为内部学科、专业结构的调整、优化和完善提供有价值的信息，明确自身定位;有助于以高水平的科研支撑高质量教育教学，最大限度地利用创新教育资源，推动教学内容、教学方法改革，建立寓教于研的创新人才培养模式;有助于锻炼教师队伍，促进教师队伍整体水平与素质的提高;有助于培养学生的创新能力、实践能力

8、和社会适应能力，以此造就一批未来学科领