课堂教学中师生关系调控策略

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1、课堂教学中师生关系调控策略新课程提出“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能够引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展”因此，在教学中若能建立起和谐融洽的师生关系，师生民主平等、师生沟通合作、师生共发展的新型师生关系，它必将引领我们开创出一个全

2、新的课堂。师生关系是指教师和学生在教育过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系就微观而言，主要指师生之间在教育过程中所发生的直接交往和联系。包括为完成教育任务而发生的工作关系；以满足交往而形成的人际关系；以组织结构形式表现的组织关系；以情感、认识等交往为表现形式的心理关系等。和谐师生关系是指教师与学生之间建立在平等尊重、感情融洽、思想沟通等基础之上的交往与联系。一、当前师生关系的现状分析7首先，从过去的教师支配型向师生平等型师生关系转变。随着政治、经济、文化的发展与繁荣，社会对个体自由空间的拓宽，对

3、个性化、创造性人格的需要，教育对人本身主体地位的重视，平等、自由、民主的教育氛围的出现导致社会教育文化鼓励现在的学生在课堂上敢于创新，敢于质疑，敢与老师在课堂上对话，敢于拥有自己不同的见解与思想。其次，教师对学生的绝对权威减弱，学生对教师的依赖减少，教师在学生心目中的地位下降。社会信息传递的便利与及时，知识更新的加速，知识获取渠道的多样化使教师的绝对权威性减弱。在传统文化的影响下，教师依然是受尊重的职业，但在新的社会环境下教师的威信与教师的人格、能力是成正比的，特别是教师，当学生的需求发生了改变时，教师的素质如果没有随着学生的需要发

4、生变化，教师在学生心目中的地位就会下降。最后，学生的独立意识、民主平等意识、参与意识和权利意识增强，不甘于只是受控于教师，显示出了相对独立、自主的一面，这样就出现了传统教师与现代学生之间的矛盾。如果教师的知识面不够宽，知识专业水平不够深，缺乏创新思维，是不能满足现代学生的求知欲望的，久而久之，学生在学习上得不到相应的发展和满足，就会对失去所学学科兴趣，甚至反感。二、和谐师生关系的意义7首先，和谐的师生关系能促进师生之间交流了解，有利于教师与学生思想的碰撞。良好的师生关系是一个良性互动的过程，必须要教师与学生合作才能完成；良好的师生关

5、系中学生能够自由表达自己的思想，聆听教师的意见，对某些问题进行师生讨论，这将有助于师生双方思想的碰撞，增进教师与学生相互理解，提高学生探究问题的能力并增强学习信心等。其次，和谐的师生关系有利于激发学生的学习动机。学生热爱一门学科通常是因为热爱教这门学科的老师。教师的教学功底，人格魅力，教育教学素养对学生的影响是重大的。感情因素在学生的学习动力因素中占据着重要的成分，决定学生的学习态度与动力。所以在教育教学上我们可以通过充分发挥教师的个性魅力让学生热爱学科，从而产生强烈的学习愿望。最后，和谐的师生关系有利于教学。一方面，学生反馈的信息

6、为教师制定科学的教学方案提供了依据，使教师能了解学生真实的想法，重现学生的思维，从而澄清他们的思想，设计出可行的教育方案，使得教师的教育过程得以顺利地进行，而且学生也可以化被动的听受为主动的学习；即教师乐意教，学生乐意学。另一方面，良好的师生关系可以增进教师与学生的感情，使学生从情感上乐意听取、乐意参与教学过程，从而体现学生的主体地位。三、课堂中和谐师生关系的构建7罗杰斯认为“促进学习的关键乃是教师和学生之间关系的某些态度和品质。良好的师生关系应具备三种品质：真实、接受、理解。教师应做到：要对学生作全面的了解和无微不至的关心；要尊重

7、学生的人格；要与学生建立良好的、真正的人际关系；要从学生的角度出发，安排学习活动；要善于使学生阐述自己的价值观和态度体系；要善于采取多种多样的教学方法，给学生更多的区别对待等等。”所以，教师要处理好与学生的关系，建立平等的、民主的、和谐的师生关系，就要从以下几方面入手。7首先，在课前教师要做好调查，要了解学生原有的水平，根据学生学习情况有针对性地设计出切实可行的教学计划。学习准备（学生起点）是指学习者在从事新的学习时，他的原有知识水平和原有心理发展的适应性。教师如果不了解学生的实际水平，就不能“因人施教”，就达不到良好的教学效果。而

8、且在面对课堂上及课堂下学生所提出的问题时，就不能自如地应对。对学生情况分析就要知道学生原有的知识水平起点，思维特点、学习风格，情感态度价值观起点等。对学生的知识水平起点可用概念图进行分析，对学生思维特点、学习风格可通过问卷调查的心理测