化学课堂教学中构建与谐师生关系的情绪调节策略

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1、化学课掌教学中构建和谐师生关系的情绪调节策略达真挚感人，把教师本人对化学教育的热爱表现出来，学生很容易从教师语言中感染到教师的情感，从而引发对化学的兴趣，产生积极的情绪情感。心理学家认为，愉快的情绪体验有利于人们建立友谊、增进人际互助、谅解和相互信任，从而促进人与人关系的融洽，建立良好的人际关系。因此在化学教学中，教师要尽可能地创造良好的教学气氛、建立融洽的师生关系，从而为学生的社会交往、认知发展及个性发展提供有利的条件。2．有利于促进学生认知发展的需要心理学研究表明，情绪可以调节认知的加工过程和人的行为，影响对信息的选

2、择，监视信息的流动，促进或阻止工作记忆，干涉决策推理和问题的解决。积极的情绪在认知过程中起协调、组织作用，工作效率高；而消极的情绪起破坏、阻断的作用，工作效率低。由此可见，如果学生学习情绪积极，知识的感受性高，记忆深刻，思维敏捷，注意力集中，学习效率就高晦3。化学课教材的特点是抽象的概括多于形象的描述，教师若根据教材的思维结构重新加以选材组材，运用巧妙的手段调动学生的求知欲望、爱学情怀，就可让学生的思维活动处于兴奋状态，学生乐于接受知识且记忆深刻。心理学家罗杰斯指出，心理的安全和自由是创造的两个基本条件m1。而在和谐的师

3、生关系和良好的课堂情绪下，可以鼓励学生积极探索，支持学生发表不同意见，这样由过去教师独占课堂、学生被动接受的单一教学信息传递方式变为师生间、学生间的多向互动的教学关系，学生在情绪舒畅的氛围中学习，变苦学为乐学，变“要我学”为“我要学”。在这种民主和谐的关系下，学生才会感到心理的安全与自由，积极主动、生动活泼地观察思考，素质教育中重要的创新教育才能得以开展。3．有利于促进学生的身心健康发展在良好的课堂情绪下能激发学生积极、热情和自信的心理状态与轻松、愉悦、舒畅和欢快的心境，从而进一步促进课堂教学中师生关系的和谐发展。并且在

4、这种精神状念下，学生心理压力小，能保持敏锐的智力，并与教师建立和保持和谐关系。相反，在紧张沉闷的气氛里，学生会感到烦躁、压抑、恐怖、焦虑、精神不振、困乏迟钝等不适心理，甚至可能会患上不良的心理疾病，从而影响学生的身心健康。4化学课堂教学中构建和请帅生关系的情绪调节策略第二章研究的理论和现状弟一草饼艽即埋化不u蚬恹一、“师生关系"的理论和研究现状1．师生关系的涵义“关系"是指事物之间相互作用、相互影响的状态。“人际关系”是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离p3。在学校，教师和学生是教学过程中最活

5、跃的因素，几乎天天上课与学生接触往来。因此，“师生关系”是教学过程中最基本最重要的人际关系，是教师和学生在课堂里传递信息、沟通思想和交流感情的渠道，是教育和教学活动得以顺利进行的媒介。《中国大百科全书(教育)》认为，师生关系是“教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等’’。师生关系可以从不同角度进行考察。从双主体的角度来看，师生关系是一种主体与主体的交往关系，这是一种特殊的社会关系，是学校中最基本的人际关系；就其指向目标而言，师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任

6、务而发生的工作关系；就表现形式来看，有以组织结构形式表现的组织关系，也有以情感、认知等交往为表现形式的心理关系；就师生的年龄差距来看，又是成年人与未成年人之间的代际关系，在盘左盘Ix]奇守0师生关系虽然内容复杂，但是最主要、最基本的还是人与人之间的一种关系。这种关系在教育过程中是一种特定的人与人之间的关系，也就是教师要对学生施教，并对其学习、发展负责；学生要向老师学习，获得发展的关系。因而是一种纯真的、高尚的人与人之间的关系，具有一般人际关系所难以具有的较长的周期性、深厚的情感性和久远的影响力等特征。2．课堂教学中师生关

7、系的理论认识(1)课堂教学中的师生关系的内涵及其教育功能课堂教学归根结底是教师与学生之间的共同活动，教师和学生是课堂教学过程中最活跃的主体因素。课堂教学中师生关系，是指教师和学生在课堂教学互动过程中所发生的直接交往和联系，其实质就是在课堂教学环境中的师生交互作用的关系，它是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系。(如下图所示)教师认知l—_◆教师行为tJl学生行为，岭学生认知实现成功教学的各种努力，最终必须落实到教师和学生身上。和谐的师生关系是成化学课堂教学中构建和潴!J『fi生关系的情绪训节策略功教学的重要标志，更是

8、它的力量之源。课堂教学中和谐师生关系具有十分重要的教育功能，主要表现在以下几个方面：第一、它是顺利完成教师“教’’与学生“学”的前提教师“教"与学生“学”总是在师生交往互动的背景下进行的，教师和学生都是人，教学本身就是人与人之间的活动，没有人与人即师生之间的关系，也就无所谓教学。也就是说，教学是通过师生关系借助其他物