高中化学反应速率教学设计

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1、本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com湖南省高中化学新课程教学设计化学反应速率教学设计一、基本说明⒈教学内容所属模块：高中化学选修模块4：《化学反应原理》⒉年级：高中二年级⒊所用教材出版单位：人民教育出版社⒌所属的章节：第二章第一节⒍教学时间：45分钟二、教学设计1.教学目标：(1)、知识目标与技能①、知道化学反应速率的定量表示方法，并进行简单计算。②、通过实验测定某些化学反应速率。③、通过学习过程使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。(2)、过程与方法学习实验探

2、究的基本方法，能够在猜想、探究、实验中完成化学反应速率的定量表示方法，并进行简单计算及实验测定某些化学反应速率的探究，培养学生观察能力、思维能力和实验能力。(3)、情感态度与价值观①、体验化学实验的喜悦，培养对化学反应研究的兴趣，增强学生合作、求实精神。②、培养学生的比较分析思维品质。2.内容分析：本单元内容是在高中化学必修2中对化学反应速率和限度认识的基础上展开的。高中化学必修2从化学反应速率与反应限度两个方面来帮助学生更深入地认识化学反应，使学生在解决一些简单的化工生产问题时，体会化学理论学习的重要性。化学反应速率是本专题的

3、开篇，重点是化学反应速率的定量表示方法，难点是通过实验测定某些化学反应速率。通过学习过程使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。这部分内容是后面学习影响化学反应速率的因素、化学平衡、化学反应进行的方向的基础。对学生的后续学习有着深远的影响。3.学情分析：我的学习合作伙伴是高二的学生，对某些概念还存在一定程度的混淆，高中阶段自主学习方法的运用、抽象思维能力的形成都有一定的欠缺。但通过高一个学年的学习、实践，学生已经初步涉及化学反应速率的概念，并已经掌握了一些实验基本能力（操作技能、观察能力、分析

4、能力、简单运用实验解决问题能力、评价简单实验能力等）。可见，这样的编排符合学生的能力发展水平。从而为学习本内容奠定了基础。4.设计思路：本节教学以体现教材编写意图为根本，努力营造“新课标化学课堂教学”研究氛围。化学反应速率内容的教学，应遵循由浅入深、从感性到理性的认识过程。 本课高中化学选修4《化学反应原理》中化学反应速率的知识，从化学反应速率的定量表示方法入手，“以学生发展为本”为指导思想进行教学设计。主要特色：注重学生能力的培养、强调学生实验的重要作用。引导学生探究实验测定某些化学反应速率，同时培养学生的实验设计能力、思维能

5、力、实验能力，增强学生的合作学习意识。引导学生自主归纳、总结，体现新课程理念。三、教学过程21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com教学环节及时间教师活动学生活动设计意图创设情境2分钟汽车运动时显示速率的影像[探讨]物理课中所学的速率的共同特点。[回答]都有一个确定的起点（速率=0）；都有一个和速率大小相匹配的时间单位；都有说明体系某种变化的可计量的性质。让学生感性认识速率导入新课2分钟提出问题讨论：（1）怎样判断化学反

6、应的快慢？（2）通过对实验现象的观察你能否判断出一个反应比另一个反应快多少吗？3-5人为一小组讨论让学生探究化学反应速率的表示方法新授2分钟[板书]第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率[讨论]在物理上用单位时间内物体运动的距离来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量的表示化学反应进行得快慢呢？引导探究化学反应速率的表示方法阅读教材2分钟巡视学生的阅读情况阅读教材P17学生自主学习从课本中得到化学反应速率的表示方法提炼总结2分钟[板书]1、化学反应速率的表示方法：用单位时间内反应物浓度的减少或生成物的浓度增加来表示。V

7、==△C/△t单位是：mol/（L·s）或mol/（L·min）或mol/（L·h）阅读教材后表达训练学生口头表达能力习题精练3分钟投影[例题1]在密闭容器中，合成氨反应N2+3H2=2NH3，开始时N2浓度8mol/L，H2浓度20mol/L，5min后N2浓度变为6mol/L，求该反应的化学反应速率。练习体验同一反应用不同的物质表示化学反应速率通过计算让学生发现同一反应用不同的物质表示化学反应速率数值可能不同讨论上题计算结果3分钟巡视学生的讨论情况3-5人为一小组讨论上述计算题的结果，你会得出什么结论？培养学生团队合作精神，

8、训练学生全面思考问题的能力引导学生归纳与总结21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com活动回报10分钟归纳与总结化学反应速率的数值与化学方程式中的计量系