化学反应速率教学设计

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1、化学反应速率教学设计一、教学设计1.教学目标：(1)、知识目标与技能①、知道化学反应速率的定量表示方法，并进行简单计算。②、体验实验测定某些化学反应速率的原理和常用方法。③、通过学习过程使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。(2)、过程与方法学习实验探究的基本方法，能够在猜想、探究、实验中完成化学反应速率的定量表示方法，并进行简单计算及实验测定一些化学反应速率的探究，培养学生观察能力、思维能力和实验能力。(3)、情感态度与价值观①、体验化学实验的喜悦，培养对化学反应研究的兴趣，增强学生合作、求实精神。②、培

2、养学生的比较分析思维品质。2.教材分析：本单元内容是在高中化学必修2中对化学反应速率和限度认识的基础上展开的。高中化学必修2从化学反应速率与反应限度两个方面来帮助学生更深入地认识化学反应，使学生在解决一些简单的化工生产问题时，体会化学理论学习的重要性。化学反应速率是本专题的开篇，通过学习使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题。这部分内容是后面学习影响化学反应速率的因素、化学平衡、化学反应进行的方向的基础。对学生的后续学习有着深远的影响。3.重难点重点：化学反应速率的定量表示方法及计算难点：通过实验测定某些化学

3、反应速率。4教学准备多媒体：化学反应速率课件5、教学方法引导、探究、讨论、交流等。二、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境1、引导学生回忆钠钾和水反应的现象2、生活举例3提问：化学反应是否是越快越好呢？举例说明学生回忆并思考感知化学反应有快慢激励学生去观察生活、生产和社会中有关化学反应速率的问题导入新课问题:1、怎么样来描述不同反应的快慢呢?2、怎么来比较不同反应的快慢呢?思考让学生从定性分析上升到定量分析思考化学反应速率。新授[板书]化学反应速率[讨论]在物理上用单位时间内物体运动的距离来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量的

4、表示化学反应进行得快慢呢？引导探究化学反应速率的表示方法阅读教材巡视学生的阅读情况阅读教材P17第二自然段学生自主学习从课本中得到化学反应速率的表示方法提炼总结1、[板书]1、化学反应速率的表示方法：用单位时间内反应物浓度的减少或生成物的浓度增加来表示。2、讲述表示方法A.有一个和速率大小相匹配的时间单位（时间常用单位s或min）B有说明体系某种变化的可计量的性质。(如质量、压强、体积、浓度，高中常用浓度来表示,单位mol/L——不适用于固体和纯液体）C.有一个确定的起点（速率=0）——说明研究的速率为平均速率.3、[板书]2、数学表达式V=△

5、C/△t单位是：mol/（L·s）或mol/（L·min）阅读教材后表达，倾听思考训练学生口头表达能力通过讲述提高学生对表示方法的理解例题精练投影并板书【化学反应速率的应用——计算】[例题]在2L的密闭容器中，加入1molN2和3molH2，发生N2+3H22NH3，在2s末时，测得容器中含有0.4mol的NH3，求该反应的化学反应速率。在老师引导下练习熟练公式计算，感受三段式计算法总结引导学生归纳与总结化学反应速率的数值与化学方程式中的计量系数的关系归纳与总结1.同一个反应，用不同的物质来表示反应速率，数值是不一样，但意义相同，所以表示时应注

6、明是由哪种物质表示的。例如v(N2)=(0.5mol/L-0.4mol/L)/2s=0.05mol/（L·s）2同一反应中，各物质的速率之比、浓度变化之比等于它们在化学方程式中的化学计量数之比。3.我们所说的速率是指在整个过程中的平均速率。且均为正值训练学生全面思考问题的能力，并形成稳定的化学知识。例题精练练习反应A+3B==2C+2D在四种不同情况下的反应速率分别为①VA=0.15mol/(L·s)②VB=0.6mol/(L·s)③Vc=0.4mol/(L·s)④VD=0.45mol/(L·s)则该反应在不同条件下速率快慢顺序是练习体验同一反

7、应在不同条件下反应的快慢的比较通过计算让学生发现同一反应在不同条件下反应的快慢时，应选择同一物质来比较讨论速率快慢的比较方法巡视学生的讨论情况小组讨论上述计算题的结果，你会得出什么结论？训练学生全面思考问题的能力引导总结引导学生归纳与总结同一反应在不同条件下反应的快慢的比较方法归纳与总结4.在同一反应中，反应速率的大小不能单纯地看数值大小，要换成同一物质表示速率，且单位相同才能比较训练学生全面思考问题的能力，并形成稳定的化学知识。科学探究化学反应速率测定方法[讲述]化学反应速率测定方法有关因素：利用化学反应中单位时间的某一种物质的相关的性质的改

8、变量进行测定，包括直接观察某些物质性质，也包括利用科学仪器测量的性质。在溶液中，常利用颜色变浅和显色物浓度间的正比关系来跟踪反应的过程和测量反应速率。