2011—2012第二学期德育计划(新)

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1、邱县实验中学2011—2012年第二学期德育计划指导思想本学期，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，坚持“抓常规促规范，以创新求发展”的德育工作思路，以教育活动为主线，以常规管理为基础，以精细管理为核心。在精细上做文章、在落实上下工夫，强调理论和实践、思想教育和严格管理的有机结合，发挥学生的主体意识和创新精神，努力提高学生的整体素质，使我校德育工作逐步走向规范化、科学化、特色化。本学期主要内容和措施一、加强班主任队伍建设，提高班主任管理水平。1、坚持每周一下午班主任例会制度。让班主任及时明了学校教育工作的动态，把握班级工作的重点，明确班主任工作的方

2、向，提高班主任工作的效果。2、班主任要树立“严管与关爱”相结合的思想，做到严中有爱，严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶，使学生对老师敬而有爱。3、坚持班主任写班会教案与班级周记制度。班主任可根据班级的具体情况，利用好每一节班会课，精心设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事，形式要创新；及时了解、把握学生思想动向，做好班级管理工作记录和典型案例的收集，写好班级周记。（班会教案和班主任周记计入班级考核，设立班主任周记奖）4、坚持开展班主任培训和班主任论坛活动。每大周举办一次班主任培训讲座，侧重于年轻班主任和刚调入我校的班主任，培训

3、内容重点是学生青春期教育、学生心理健康教育、7班级小组管理等，通过学习、交流，提高班主任教育理论和班级管理水平。每一个月举办一次班主任论坛，针对教育工作中的典型现象或典型问题，开展班主任论坛活动，发挥优秀班主任的引领作用，加强交流切磋，进行个案分析、借鉴经验，集思广益，努力摸索科学的育人途径和艺术的育人形式。5、加强班级合作精神。班主任是班级第一责任人。加强班主任与科任教师、科任教师与学生之间、学生与学生之间的合作精神，相互商议班级管理的办法与措施，充分发挥全员育人的作用，打造团结合作、积极向上的班级风貌。6、本学期在上学期的基础上，进行推门听班会、观

4、摩班会活动，对具有特色的班会，将进行全校观摩，并给于班级物质奖励。二、狠抓常规管理，规范学生行为，养成良好习惯。1、充分发挥年级组的教育管理效能。年级组长要对本年级的班级建设管理负责，安排督促班主任开展日常教育管理工作，了解掌握本年级学生的发展动态，表扬鼓励先进学生，教育转化困难学生，并领导班主任做好违纪学生的调查处理工作。2、加大对班级日常工作的检查力度，落实好班级日志的使用情况，对弄虚作假、不负责任的老师和学生，追究其责任。3、加强对学生的日常行为量化考核，坚持一天一通报、一周一总结、一月一评比制度，认真落实班级量化考核，力求考核内容更全面、更科学

5、、更具操作性。4、开学第一周为仪容仪表与禁带手机整治周，同时抓学生预备铃响进教室，规范学生的行为习惯和生活习惯。5、遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，坚持“早抓、细抓、实抓、长期抓、反复抓”，争做遵规守纪，尊敬师长，团结同学，乐于助人的实验中学好学生。76、加强学生的思想教育和引导。利用好班誓、班歌营造班级精神氛围，以“国学课”为载体，从而更好的对学生进行思想教育。引导学生树立自尊、自强、自主、自信的良好信念，建设求实向上的精神风貌。7、以活动为载体，在班级中开展丰富多彩的德育教育活动。在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文

6、明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，培养学生的责任感和主人翁意识。8、除对学生进行正面教育、法治教育外，还要加大对违纪学生的处理力度。对私自逃学、带手机、带管制刀具、吸烟、上网、打架、造假走读证、顶撞老师等的学生，按《邱县实验中学学生严重违纪事情的处理办法》执行。9、本学期，我们要开落实“小组合作管理“模式。“小组合作管理”是在班主任的指导和教育下，把班级分成若干个小组，各小组集体商讨本小组的组名、目标、口号，自立组规，小组中分工明确，组内成员要结好学习伙伴，并制定一套科学易操作的考评办法，做到及时评价总结，合理奖励。

7、小组合作与竞争有利于培养学生合作意识和能力，还可以激活班级、小组和每一个学生个体。同时，”小组合作式管理“为培养学生自我管理自我教育提供了载体、平台和机制。三、加强“后进生”的教育转化工作。每个班级都有一些“后进生”，他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任最头痛的教育对象，需要倾注大量的爱心和耐心工作使其转化。班主任要做好后进生转化工作，必须坚持疏导、鼓励、情感交融与严肃纪律相统一原则，认真做好下面几项工作：1、是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力，同步进行。具体可采取家长座谈会等形式。2、是对学习差生采取“分层次”“开小灶”7教育法，耐心施教，

8、解决其“吃不到”或“吃不了”现象。3、是致力于建设学风、班风优良的班集体，充分发挥先进群体对后