《行道树》《第一次真好》教案(附答案)

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1、短文两篇（《行道树》《第一次真好》）教案（附答案）学习目标：1、抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。2、培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。3、体会、拓展短文表达的人生哲理，获得教益，培养高尚的审美情趣。学习重点：抓住关键语句。探究、把握课文主旨，领会写作意图。学习难点：联系生活体验，辩证理解关键词语的含义。教学过程：第一课时(总课时)行道树学习目标：1、理解行道树——无私奉献者的形象。2、学习对比的写作手法；了解托物言志的写法。3、朗读课文，体会形象化的语言。4、学会抓住议论性的语句，整体把握课文内容。学习重点：体会行道树的无私奉献精神。学习难点：《行道树》中形

2、象而又含蓄的语言。一、情境导入，激发兴趣我们生活的这个美妙的大世界创造了万物，每种事物的存在都有它各自的骄傲，例如：风的骄傲是能在炎炎夏日给人们带来一丝清凉，鸟的骄傲是能在高空展翅翱翔，花的骄傲是能让这个世界变得绚烂多彩，请大家说一说：树的骄傲是什么？假如你是一棵树，你愿意生长在哪里？在学生讨论交流后指出：有一种树，它生长在马路的两旁，伫立在城市的烟尘里，人们称之为行道树。板书课题。二、前提测评：1、给下列加点字注音：　　贪婪（）堕落（）点缀（）冉冉（）苦熬（）给予（）牙龈（）烟囱（）　　2、根据课文解释下列词语　　繁弦急管。红灯绿酒。贪婪。堕落冉冉三、学习新知（一）、简介

3、作者：14张晓风，1941年出生于浙江金华。8岁后赴台，毕业于台湾东吴大学，60年代中期以散文成名，台湾十大散文家之一,著作曾一版再版,并译成各种文字。散文代表作：《步下红毯之后》《我知道你是谁》人称其文“如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香”，评价甚高。（二）、朗读课文，整体感知1、读完课文，给课题加上修饰语：（）---的行道树2、课文用对比手法来写行道树，默读全文，请同学们在课文中划出a、行道树与森林同伴的对比.b、行道树与城市之夜中人们生活的对比。对比的事物生活环境生活态度第一组森林同伴行道树第二组城市之夜中人们生活行道树3.提问：通过以上两组对比，你觉得行道树的形象

4、体现了什么精神呢？4．本文用什么手法写行道树的自述？（三）、四人一组，合作探究。1.你认为文中最能揭示文章主旨的句子是哪一句？这句话的关键词是什么？2、为什么行道树的事业是神圣的？3、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？（通过两组对比来体现）4、原文“这种命运事实上是我们自己选择的”既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？5、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？14（四）、交流疑难语句（1）第2语段中“堕落”一词在文中的含义是什么？（2）为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？（3）末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树，”为什么忧愁？忧愁什么？快乐什么？（五）、

5、拓展延伸：1、文章以第一人称道出了行道树的内心世界，请同学们以第一人称说说道行树是什么样的一棵树？参考示例：我是一棵忧愁而快乐的树。我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存环境而忧愁，我为能替人类做贡献而快乐。2、在现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗？职业？生回答---------（六）、写法借鉴问：文章通过行道树内心世界的独白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了无私奉献者的崇高精神。这种手法，我们可以称它为：以物喻人，托物言志。我们生活当中还有哪些物，人们经常赋予他某种思想、情感和精神，并借此来表达自己的思想，抒发自己的情感。请同学展开想像，搜索一下自己的记忆，自由发言。（七）

6、、思考人生，主题升华行道树具有无私奉献的精神，你们愿意做一个无私的奉献者吗？我们就一起来学学行道树，请仿照下面句子的句式，以“假如我是……，我愿……”的形式说几个句子。例句：假如我是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。仿写：假如我是，我愿四、课题小结：1、学生收获：2、师：行道树的形象是无私奉献者的形象。文章运用了托物言志的写作手法，作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。写行道树其实就是写像行道树一样的奉献者们。我们深深体会到：正是这些行道树的默默无闻的奉献，让我们的天更蓝、风更柔、空气更清新！我们都是社会的一员，应该有强烈的社会责任感。从任何意义上讲，

7、我们都应关注社会，关注人生，关注自然。让我们像行道树一样，尽自己的力量，点缀美好的社会，也使自己的人生在无私的奉献中大放光彩。人生启示老师寄语14v一个人的价值在于他为整个人类和社会贡献了什么，而不是看他向社会索取了什么。—爱因斯坦v应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。—茨巴尔五、当堂训练：1．《行道树》给我们介绍了 _______           ；用了 _______       手法写出了行道树的自述。      第2自然段告诉我们     _______         ；最后一句行道树告诉我们