“精效杯”教学大比武课堂评价表

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1、东风学校首届“精效杯”教学大比武课堂评价表授课教师听课科目听课班级听课时间听课人课题评价指标评分一级指标二级指标ABCD教学理念（10%）1、突出素质教育目标，体现新课改教学精神。2、面向全体学生，突出学生的主体地位。54215421教学目标（10%）3、所授知识的难易度符合课程标准，符合学生认知水平要求。4、教案中有具体的知识、方法、能力、情感培养要求，教案与教学目标相符。54215421教学内容（25%）5、能够驾驭教材，整合教学资源，做到重点突出、难点突破自然，疑点及时排除。6、能准确把握本节课的知识点，无科学性失误（允许当堂改正）。7、能挖掘教材思想内涵，合理选用教育

2、因素。8、教材内容运用自如，不照本宣科。9、演示实验（示范），符合教材要求，操作准确，结果科学。54215421542154215421教学方法（20%）10、贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，有学法指导。11、教法和课型符合教材内容需要，符合班级类型。12、教学过程体现整体性、层次性、完整性。13、教学反馈及时，课堂教学机智灵活，生成性问题处理得当，教学效果良好。5421542154215421教学基本功（20%）14、板书无错别字和非规范字，书写整洁，布局合理。15、语言有学科特点，无语病，表达清晰，音量适度。16、教学有激情，教风良好，教态亲切，仪表大方

3、。17、恰当使用辅助用具（教具、课件）等，操作自如。5421542154215421教学效果（15%）18、课堂教学目标得到落实，圆满完成教学任务，教学训练科学有序，循序渐进。19、课上信息适中，学生训练适量（练习或思考，分散与集中），直觉效果明显。20、精彩高效，课堂气氛活跃，学生学习兴趣始终保持旺盛态势。542154215421简评听课评委签名：总分填表要求听课时，各评委只须在项目后选择相应的评分拦打“√”，不用计算总分。该表每节课后直接交教务处。得分在90分以上方可评为优，85分以上为良，80分以上为合格，75分以下为不合格。东风学校首届“精效杯”教学大比武优质课课堂教

4、学评价参考意见一、课堂教学改革的基本目标真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。二、课堂教学评价的基本原则1、“学生主体”的原则。新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。课堂教学的每一个环节，都要建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础之上，适应学生的需要，为学习者的学习活动提供有效的服务。要注重调动学生积极的学习情感，激活学生思维，使学生产生最佳学习心态，促进学生积极主动参与学习，并在学习中实现自我调控，培养良好的学习习惯。2

5、、“面向全体学生”的原则。基础教育特别是义务教育是为每个学生发展奠定基础的教育，是提高全民族素质的教育。新课程条件下，面向全体学生含义主要有四个方面：一是要给每一个学生提供同等的学习机会和学习资源，使所有的学生享受公平、平等的教育；二是课程内容应该呈现多样性，应该满足不同层次学生的需求；三是教师在教学过程中要因材施教，以适应学生不同智力水平、性格、兴趣、思维方式的需要；四是教师要尊重每一个学生，公正地对待和评价每一位学生。要杜绝只抓少数尖子生，忽视相当一部分学生发展的做法。3、“全面发展”的原则。全面发展要求我们培养的学生德、智、体、美诸方面都能正确发展，不能偏废也不能拔苗助

6、长。全面发展是相对而言，不是“大一统、齐步走”，而是因材施教，实施“分层递进教学”，使每个人在原有基础上都有所发展、有所提高、有所进步。教师要从每个学生的个性特点、认知特点和特殊教育需求出发实施教学，既鼓励冒尖，也允许在某些方面暂时落后。针对学生的差异，开发每个学生的潜能，为每一个学生的成才提供机会，使所有学生都能成才。三、课堂教学模式和教学方式的基本要求1、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，实行“预习课、展示课、反馈课”三课型单元教学模式，或“预习、展示、反馈”三层次课时教学模式。教师讲解释疑时间一般掌握在15分钟左右。教师的主要任务是：纠偏、点评、释疑、总结

7、。2、积极推进“自主、合作、探究”的教学方式，要正确处理这一现代教学方式与传统接受式教学方式的关系，即处理好继承传统与发展传统的关系，推进课堂教学方式转变，既要有利于为学生打好坚实的知识基础，又要有利于为学生创造能力培养奠定基础，促进学生协调全面发展。3、大力推广学案教学。为进一步突出学生学习的主体地位，06年所有教师都要实现教学案一体化向学案教学的实质性过渡，加大集体备课的力度，让学案取代教案。四、课堂教学操作的基本要求1、落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线；2、倡导“三自”—自主学习、自主探