苏科版初中信息技术选修机器人的传感器教案

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1、机器人篇——第3单元传感器教学目的：知识与技能：初步认识机器人的传感器，知道机器人是怎样“看”到物体的，初步了解机器人红外传感器的工作原理。并能够使用红外传感器，利用他们来检测有无障碍物等。情感态度与价值观：培养钻研精神，动手通过实验得到第一手资料是很宝贵的。应用所学知识来解决现实生活中的实际问题，培养信息素养。教学重难点：重点：红外传感器的使用。难点：如何红外传感器，调试、并获取相关的参考值。教学方法：观察分析，实验例证，自主学习。教学过程：一、播放影片剪辑片段，引入课题：播放影片剪辑片段《终结者2》及机器人视频《迎宾机器人》通

2、过影片和视频片段，我们看到机器人具有我们人脑的一部分功能。机器人的核心是其电脑核心，光有电脑发号施令还不行，要让机器人处理相视频中的各种复杂的事务，对周围的环境能够很快做出反应，是靠各种传感器来实现的，他们好像有我们人类的眼、耳、口、鼻、舌。什么是传感器？传感器是机器人的“感觉器官”，是一种电子元件或装置，能响应或感知被测量的物理量或化学量，并按一定规律转换成电信号，以供机器人核心识别。它就像人的眼睛、耳朵、鼻子一样，能够感应到周围环境的信息，并把这些信息传递给机器人的“大脑”。有了传感器，机器人就变得更加聪明了。 二、认识传感器

3、：1、 自学教材上介绍的各种传感器。2、 讨论学习：各种传感器相当于机器人的什么器官？在实际生活应用中你看见过哪些传感器？3、 全班学生交流。4、 练习：将已经认识的几种传感器，填写在下表中。．传感器名称作用日常生活中的应用           三、机器人的“眼睛”---红外传感器眼睛是人们心灵的窗户，人们80%的信息都是通过视觉获取的，所以是非常重要的器官。机器人的视觉传感器也一样非常重要，它主要通过红外传感器来“看”东西。1、 讨论学习：红外传感器的原理是什么？2、 探索学习：制作探测机器人当红外传感器未感应到物体时，灯亮，并

4、且通过LCD显示红外传感器的运行值；当感应到物体时，蜂鸣器鸣叫2声，灯灭一秒。3、讨论学习 观察运行结果并完成书上填空： 当红外传感器没有感应（没有检测到障碍物）时，LCD显示      ；当红外传感器有感应（检测到障碍物）时，LCD显示      。因此可以通过红外传感器来检测障碍物，但它受光线影响比较大，让我们进行光线干扰试验，并完成下表。测试环境机器人完成情况结论室内，正常照明  室外，无阳光直射  室外，有阳光直射   四、程序指导，总结三种常用程序结构。1、讨论学习：结合前面学习的内容，说一说有哪三种程序结构并举例。2、

5、全班学生交流：分别用顺序结构和循环结构让机器人走正方形，比较哪种更方便。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小

6、学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程

7、中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课

8、堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力