送东阳马生序语段归纳

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1、《送东阳马生序》语段归纳阅读第一段，回答问题。1、 第一段的主要内容是：答：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。2、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。答：幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。或读书难，要借书，抄书；拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。3、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？答目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦

2、读书，以期有所成就。4、文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。5、作者幼时借书抄书来读，其原因是“  嗜学  ”与“家贫”之间的矛盾来决定的。6、“加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。答：1古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。2“及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。7、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？答：从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不

3、拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。8、从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？ 答：叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。”9、作者成人后求师的艰难，包括哪三

4、种情况？答：叩问之难；旅途之艰；生活之苦。10、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？答：他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。11、“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？答： 不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应12、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣……烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”

5、，对此你有何评价？答：他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。13、作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？答：与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。14、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？答：

6、吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。20、本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。答○1“我”与“同舍生”生活条件的对比；○2“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨。鲜明而有说服力。21、“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。 “太学生”之所以没有取得成就，就因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力22、第一段作者求

7、学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么道理？答： 作者意在说明在艰难困苦中能业有所精，德有所成；但处于优越条件下却可能业不精，德不成。这根本原因在于用心不专。我赞成“中有足乐”。因为精神享受是人生的最大快乐。27、作者写此文的意图是什么？答：赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。29、认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。答：现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成

8、了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？3