送东阳马生序.《送东阳马生序》导学设计刘哲

《送东阳马生序.《送东阳马生序》导学设计刘哲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、倪邱中心学校教学设计通用模版课题24送东阳马生序课时2主备人刘哲学习目标1、翻译并背诵课文，积累文言知识。2、体会对比手法的运用。3、体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。学习重点1、学习积累文言实词与虚词；2、背诵课文。学习难点1、体会对比手法的运用；2、理解文章所阐述的深刻道理；学习方法文章思路清晰，自学时，诵读全文，并在整体感知课文的基础上，掌握重点字词和句子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的主题，理解作者的思想感情。学习准备Ppt导学流程学生活动教师活动再次备课激趣示经第一课时【激趣示经】1、激趣导入（1）、人到

2、读书年龄，当入学从师，古来如此。如今更提倡终身学习，可见学习之重要。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者……究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。今天我们学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》，其中讲的也是这个道理。（2）、介绍作者（自读课文注释①。）及写作背景。宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪.明初文学家，浦江（现在浙江义乌）人。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。从

3、文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，与刘基、高启为明初诗文三大家。很受朱元璋器重，称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。平生著作很多，有《宋学士文集》等。洪武十一年（1378），即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋。正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”教师做适当补充6倪邱中心学校教学设计通用模版感知独锄合作研经动感炫锄，便写下这篇序，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。东阳，现在浙江省东阳市，明朝属于金华府。马生，即马君则，当时是国子监太学生；生，是

4、长辈对晚辈读书人的称呼，作者当时已经69岁。（3）介绍本文的体裁特点。本文是一篇赠序，赠序是临别赠言性质的文体，内容多为勉励，称许之辞。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。2、出示【学习目标】　1）、熟练地朗读课文。2）、积累相关的文言实词和虚词3）、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。【

5、感知独锄】一读课文：读准下列加点字的读音。嗜shì　假借jiǎ弗之怠fúdài逾约yú加冠guān硕师shuò立侍shì叱咄chìduō负箧曳屣qièyèxǐ俟sì皲裂jūn媵人yìng沃灌wò逆旅nìlǚ缊袍yùnpáo同舍生shè被绮绣pīqǐ容臭xiù烨然yè衾qīn二读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，解释下列重点词语。致：得到。假借：借。走：跑。弗之怠：不懈怠，不放松读书。逾越：超过预定的期限。以是：因此。既加冠：已经到了成年。患：担心，忧虑。趋：奔，快走。硕师：才学渊博的老师。硕，大。尝：曾经。德隆望尊：道德声

6、望高。廪稍：官家给的粮食。叩：请教。叱咄：训斥，呵责。援疑质理：提出疑难，询问道理。烨然：光彩照人的样子。缊袍敝衣：破旧的衣服。稍降辞色：言辞放委婉些，脸色放温和些。【合作研经】朗读课文，疏解文意1、听读课文，正音正字。2、学生对照课文注释小声读。3、指名学生朗读，要求读得通顺，语音正确，不读破句。（注意在读的过程中的节奏，以及应该重读的地方。）4、学生根据老师的要求再齐读课文。【动感炫锄】译读课文，积累字词（生自读，对子互读。）6倪邱中心学校教学设计通用模版总结明经达标验锄明标示经1、小组内找出并积累文中出现的难懂和常用的文言

7、字词，对于不理解的可和其他小组讨论解决，如仍有疑问可向老师提出。我们小组积累的词语：2、小组内互助翻译课文，并展示自己的学习成果。（小组互译，你读我译，我读你译。标出疑难之处，小组讨论，还不能解决的，全班讨论。互相纠错补充）【总结明经】文言知识归纳1、一词多义2、通假字　　 四支僵劲不能动 支：通“肢”，肢体　 　同舍生皆被绮绣 被：通“披”，穿着3、词类活用笔录用笔抄写。（名词做状语）腰白玉之环腰：名词用为动词，腰挂。4、古今异义媵人持汤沃灌汤：古——热水 　今——菜汤 　走送之走：古—— 跑 　 今——行走 　尝趋百里趋：古

8、——奔，快走 今——趋势卒获有所闻 卒：古——最终 今——士兵以是人多以书假余 假：古——借 　 今——假期 【达标验锄】1．整理笔记，翻译课文。2.背诵课文。第二课时【激情导入，明确目标】1、导语：（播放背景音乐《阳光总在风雨后》）常言道：“自古雄才多磨难，从