xxx中心小学教研工作计划.doc

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1、Xxx中心小学2010年教研工作计划指导思想：　以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，走“文化立校、质量强校、科研兴校、和谐治校”之路，努力构建学校、教师、学生三者和谐发展的魅力校园，全面提升学校办学内涵。坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，坚持均衡发展，狠抓常规管理，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高管理水平和教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展。目标任务1、加强教研组和课题组队伍建设，增强教科研组长工作能力，使基层教科研活动运行。2、

2、坚持常规教研，管理规范科学。实施优化管理策略，牢固树立教学的规范意识，加强备、上、批、辅、查等常规工作，执行龙扬镇中心小学语文数学学科集体备课制度。3、教学质量全面提升。继续抓好课堂教学的研究与实践，逐步提高教师的课堂教学能力和课堂教学效率，使教学质量跃上一个新的台阶。4、课程改革有序稳步推进。以科学精神推进课程研究与改革，力争在课程设置、课程资源开发、教学与学习方式的改变和师生评价制度的改革等方面有一个新的突破。95、校本教研扎实有效。坚持校本、组本、师本三本模式，加大教研教改力度，落实教研行为，提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、解决问题的能

3、力。6、抓好教师队伍专业化建设，着力打造中青年骨干教师，通过“新进教师汇报课、青年教师优质课、中年教师展能课、资深教师示范课”四课活动，建立龙扬镇中心小学个性化、特色化、品牌化教师队伍。7、学生素质得到全面发展。全校学生勤学善思，养成良好的学习习惯、阅读习惯，具有一定的创新精神和实践能力。工作和措施一、开齐课程开足课时，扎实推进素质教育1、为开齐、开足、开好各课程、特别是大课间活动和课外活动课，我校制定了计划和实施方案。⑴、认真组织学习，提高认识由校领导向全体教师传达开齐、开足、开好课程的必要性和重要性，各课程的地位和作用。⑵、严把课程表关，保证各课

4、程开齐开足⑶、加强行政领导，并有专人负责管理由校长全面领导，教导处选助理一人负责，统一管理。2、具体作法：⑴、校长掌握各课程按计划开齐开足，检查各课程效果。⑵9、继续实行校领导随即查堂制度，保障开齐、开足、开好课程有效实施。二、美化校园创造氛围，打造书香校园特色“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”我们学校努力营造书香校园，丰富校园文化，为全体师生的成长创设一片心灵的绿地。学校是人类文化传承与创新的场所，同时也是人们养成浓厚学习兴趣和良好学习习惯，并打下终身学习烙印的场所。所以，为了

5、营造书香校园，学校领导要做好规划，开放图书馆，利用橱窗的内容，引领着学生走进“书香教育”园地，展示学生“书香教育”活动的成果。开展丰富多彩的读书活动，保证时间、提供空间，让大家爱读书，有书可读，读而有获。三、加强培训提高水平，促进教师专业发展教育大计，教师为本，加强教师队伍建设，是推动我校教育事业科学发展的迫切要求和首要任务。1、扎实推进校本研训，促进教师专业成长。（1）实施名师工程。建立“以校为本”的教研机制，以常规教学为基础，以课题研究为突破，丰富校本教研活动，引领教师的专业成长。完善“镇级骨干教师”评选制度和程序，制定教师专业成长规划，让有志于

6、教学研究、教学效果显著的教师脱颖而出；组织开展教师教学基本功竞赛、教学论文评选等活动，为教师搭台子、加梯子、引路子、压担子，促进教师的专业成长。激发教师的自我发展意识，发掘教师的发展潜能。9（2）完善领导听课制度。推门听课、随机听课、跟踪听课，每位中层以上校领导（含中层）推门听课不少于30节；聚焦课堂，自始至终关注“活力”课堂的研究。坚持开展校内和校际公开课活动，每位教师每学期至少上一节公开课，通过一系列课堂教学实践来培养活力教师，以激发课堂的生动与灵动，如教师全员培训课、青年教师汇报课、骨干教师示范课、课题研究课等，在教学中注重反思，关注成长，在反

7、思教学行为的过程中，不断更新教学观念，提升教学水平，同时能就教学现象、教学问题做出独立思考，提出创新性见解。（3）加强校本培训。坚持科研与培训相结合。一是教研例会——有计划，按步骤地召开每周三的教研会议，抓住教学中带有普遍性和关键性的问题，组织教师深入研讨，集思广益，边研究，边学习；二是课例研究——以具体的实践课例为载体开展教学实践研究，打造成功课例、精品课例；三是课题研究——将各课题的研究作为推动整个学校工作的抓手，渗透到学校工作的每个环节。学校将教育科研与教师培训融为一体，以培训促进教学，以教学促进培训。（4）开展读书活动。学校将进一步强化教师业

8、务学习，教师要向书本学，学理论，学课标，学经验；要向他人学，学同行积极认真的工作态度，学勤奋钻研的工作精神，