河大版八上语文教案全

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1、1、故乡一、教学重点1.学习本文用生动的肖像描写和对比方法刻画人物、突出中心的写法。2.了解本文以“我”回故乡的见闻感受为线索安排情节的方法。3.理解鲁迅先生通过写回故乡的一段经历，揭示的人与人之间的可悲隔膜，表达了自己渴望改变现实、渴望新生活的强烈愿望。二、教学难点1.以中心事件为线索结构文章。2.最后三个自然段的深刻含义。三、知识点1.“教学重点”1、2所列内容。2.景物描写的作用。3.比喻、借代等修辞方法。4.生字、生词。四、教学过程1.导入新课，简介背景。1919年12月，鲁迅从北京回故乡绍兴

2、搬家，亲眼看到离别多年的故乡破败不堪，农民生活十分穷困，百感交集，思绪万千，一年后便以这段经历为素材，写下了这篇小说。写的是辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后作者又编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。小说以“我”回故乡的见

3、闻感受为线索，着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。选自《呐喊》（小说集）。（《百草园》选自散文集《朝花夕拾》。练习：本文选自________，作者________，原名________，浙江________人，我国伟大的________家、___

4、_____家、________家。我们曾学过他的散文________、________，这两篇文章均出自散文集________。《故乡》一文的线索是________，故事背景是________。答案：《呐喊》　鲁迅　周树人　绍兴　文学　思想　革命　《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》“我”回故乡的见闻和感受　辛亥革命后十年2.速读全文，熟悉情节。小说按时间顺序，写了“我”回故乡搬家的所见所闻。请同学们以“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡为线索，将课文分成三部分。要引导学生理解“

5、我”的思想感情的发展变化：从渐近故乡时的悲凉，到在故乡见到闰土变化后的震惊与同情，直到离开故乡时对新生活的向往和对希望必然实现的信心。出示幻灯片，检查词语预习：  阴晦（hui）  瓦楞（leng）  胯（kua）下 獾（huan）  秕（bi）谷   70鹁鸪（bo）（gu）  髀（bi）  嗤（chi）笑  絮絮（xu）  瑟（se）索   蜷（quan）缩  寒噤（jin）  折（she）本   惘（wang）然  恣睢（zi）（sui） 潺潺（chan）  黛（dai）色  愕（e）然  五行

6、（hang）3.分析人物 (1)闰土 ①对少年闰土和中年闰土，作者做了鲜明的对比描写。认真阅读课文第二部分，作制表对比练习。提示：从肖像、神情、“我”对闰土的印象等方面制表。样表如下：少年闰土中年闰土外貌  动作语态  对“我”的态度  对生活的态度  ②找两位同学分别朗读闰土与“我”的对话。提示：要读出少年闰土的活泼纯真和中年闰土的迟钝麻木。③提问：        a.是什么原因使中年闰土“苦得像个木偶人了”？提示：是苦难而黑暗的社会造成的。是“饥荒、苛税、兵匪、官、绅”多重压迫所致。“多子”也给闰

7、土增添了负担。b.作者塑造闰土这一人物形象的目的是什么？提示：通过写闰土的种种不幸，揭示辛亥革命的不彻底性，揭露社会的弊端。(2)杨二嫂提问：杨二嫂是个什么样的人？有人说这个人物在小说中可有可无，你认为如何？提示：杨二嫂是个家道败落的城镇小市民。她与闰土相比是个次要人物，但对主要人物起了衬托作用，使闰土的形象更加鲜明。同时，作者通过她外貌与精神的变化，从另一个侧面反映了当时农村经济的急剧破产，劳动人民生活的日益贫困，深化、拓宽了文章的内容。因此说，这个人物也是必不可少的。(3)“我” 简单向学生说明“

8、我”是一个具有民主思想的进步的小资产阶级知识分子，虽有作者的影子，但并不是作者自己。通过以上对人物的分析，达到理解文章中心，突出教学重点的目的。练习：分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。①闰土________②杨二嫂________③“我”________答案：①是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。②是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。③是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识