如何提高新高考模式下化学课堂效率

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1、如何提高新高考模式下化学课堂效率摘要：新高考模式下，教师要认清教学现状，调整教学理念，提高自身专业素质，提高化学课堂效率。关键词：新高考模式课堂效率在目前江苏省的高考模式下，只有语数英三门科目高考计入总分，化学科目已经沦落成为语数英大学科下的小学科，各学校为了提高本科达线率，不得不采取功利措施，狠抓语数外。增加语数英的课时数，压缩其他学科的课时数，比如我们高一年级的数学课基本都在每周六节以上，而化学课只有每周三节，并且课后不允许布置任何形式的作业。新的课程标准中化学学科的知识内容和要求并没有降低，事实上在能力方面的要求还比课程改革以前要求更高，没有充足的课时保证，要真正完成课程标准的教学理念

2、和教学任务，难度可想而知。因此，在语数英得天下，我们化学科目得不到足购教学时间的今天，提高化学课堂的效率尤为重要。下面是我对个人的一些做法谈几点体会，供大家参考。一、建立良好的师生关系5俗话说，“亲其师，信其道”建立良好的师生关系是提高化学教学质量的关键。作为化学教师，应有合理的知识结构，有深厚的专业知识、精湛的专业技能，还要有独到的教学方法，先进的教学理念；对化学相关的学科知识要有所了解，还要了解与其它学科的联系与渗透，除此以外，还要对当地的风土人情，人文历史，经济建设等有所了解。这样，就能在化学教学过程中，自然做到学科间的渗透，提高学生综合能力，同时，把化学知识教育与思想政治教育有机地结

3、合起来，加强对学生的乡情教育，国情教育，爱国主义教育，教育学生树立为建设家乡、报效祖国而学习的坚强意志，有了这种意志，就能刻苦学习，高质量的完成学习任务。教师还要主动地认真研究学生的思想实际，认真分析教材，从教材内在的思想性和科学性出发，在化学教学中对学生进行马列主义观点和方法的教育，培养学生科学的世界观、人生观、价值观，做到既教书又育人。二、认真备课，提高课堂效率5备好课是上好课的前提，但要做到极大地调动学生的积极性、主动性，提高课堂效率，又不是一件容易的事，由于教材和参考书里没有学生，如不对教材重新加工，变换和构思，不把教材的静态信息，变为易于输出和吸收的多种形式的动态信息，就无法提高教

4、学质量；如：推断乙醇分子结构时，先由乙烷分子球棍模型，推出可能的两种结构，然后设疑：怎样从实验中验证它是哪种结构？通过分析比较它们结构的异同点，然后及时引导并结合金属钠与乙醇反应的实验，和分子极性的验证实验，充分说明乙醇分子是哪种结构，这样设计，不仅加深对乙醇分子结构的理解，同时，提高学生分析问题、解决问题的能力，突破了难点，也体现了本学科的特点，培养了学生探究问题的良好习惯，从而加深了学生对知识的理解和记忆。教师要努力创造学生思维表现的机会和条件，不断设疑、提问，创设新问题的环境，设置层层障碍，让学生有一种“跳一跳，才能够着。”的感觉，使学生的思维一直处于活跃状态；要保证学生有一定的思考问

5、题和阅读的时间，培养学生善于思考和良好的自学习惯；另外给学生能够上台表演的机会，发挥学生的主体作用；第四，演示实验操作要规范、严谨，现象要明显，课前必须做好充分准备，解释要合理清楚，语言要简洁；第五，教学手段要多样化，方法要有灵活性；最后，知识衔接要自然，水到渠成，教学气氛和谐，教学要有节奏感，每一节课就像一首歌，道出师生共同的心声。三、利用“小幽默”增加化学课堂的魅力。化学虽然是理性的、科学的、严谨的，但要想吸引你的学生爱你的化学，进而爱上你这位老师，你的课堂就不能缺少幽默。以下是收集了一些课堂幽默用语，以供参考：1、我在讲乙烯与丙5烯的加聚时，乙烯的自身加聚就像上体育课时，男生抱起的手臂

6、伸开（双键断一键）彼此拉起来（彼此结成链），丙烯就像女生一样，也可以拉起来，哪么男生与女生能否相互拉起来呢？学生听到这便点头称“行”，并欢笑不已，这样使深奥的化学反应原理，通俗易懂；2、我问学生：“乙醇加水得到什么？”学生答：“乙醇溶液。”我说：“那是劣质酒啊”……。3、脂化反应是这样的：-OH失去了-H，-COOH失去了-OH，于是剩下的部分说，让我们牵手吧。于是就结合成新的键…虽然不能到永远，但只在乎曾经拥有。4、在讲解摩尔，讲解阿伏伽德罗常数，以及牛顿运动定律的时候，我们可以这样说：“一个人如果在某一科学领域上取得重大突破或重大成绩的时候，就会用他们的名字来命名，比如牛顿，在力学上取得

7、重大成就，所以力的单位是牛顿，摩尔就是他在物质的量上取得了重大的成就，所以就以他的名字命名，我希望将来能看到以我们同学名字命名的定理，如某某某（可以念一些学生的名字）定理。”在教学中，要不断提炼，加工，善于总结，才能做到讲解深入浅出、达到“雅俗共赏”的功效。教学幽默是化学教学中的“催化剂”，也是一种高雅的审美活动，富有幽默的教学，不但能活跃课堂气氛，引人入胜，而且能培养学生学习兴趣，启迪科学思维，给学生以美的