高职考议论文写作结构略谈

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1、高职考议论文写作结构略谈蒋燕高职考作为一种选拔人才的方式在浙江省已有近二十年的历史了，各科分数历经几次变化，但语文作为最基础的学科，被放在重要地位。到现在为止，语文总分为150已有十来年了，其中作文分数高达50，是众多考生语文成败，甚至高职考成败的关键。经过中考的筛选，来到职高的学生在作文方面或多或少存在不足，男生尤甚。在文化课服务于专业课的大环境影响下，高一高二两年的语文学习，更多的教师难免只有一个功利性的目的——应付会考，所以在学生作文教学方面几乎是蜻蜓点水，于是真正的作文教学只能在高三阶段落到实处。按高职考语文分数安排和考试时间安

2、排，作文满分60分，需要花费50分钟去完成。但基础知识和阅读理解共90分，用90分钟去完成勉为其难，所以如果能从作文里节省一点时间，那么对付其他题目便可从容许多。对大多数高三学生来说，怎样在短时间内完成一篇中心突出、结构完整的作文是他们的一大难题。本文就议论文结构问题谈谈自己的见解，希望能够根除广大学生这一心病。议论文结构分五个部分，用五个字来概括——点、例、深、联、总。一、点出中心，开门见山“点”，即点出中心论点。这段文字是全文的开篇，需要旗帜鲜明，开门见山。现在的高职考作文多半是给材料作文，我们可以按以下步骤完成：首先，概括材料。概

3、括的过程中必须有材料主人公和事件经过，用一两个单句完成任务。其次，提炼材料主旨。用一个单句完成。是批评，还是赞扬必须非常明确，不可含糊其辞。再次，联系实际。用一个单句完成。最后，提出自己的观点。也用一句话完成，用判断句，最好是肯定句，不超过15个字。第一段共四到五句话，不超过100字。以2012年高职考试作文题为例，可开头如下：荆棘鸟以把身体扎进最长、最尖的荆棘上后放声高歌的方式结束自己凄美的一生，（概括材料）它超脱自身的痛苦，让生命之花绽放别样的美丽（提炼主旨）。现实生活中，我们需要有荆棘鸟的精神（联系实际），因为，生命需要勇敢和顽强

4、（提出观点）。当然，第一段也可以不引述原材料，而直接点题。二、正反举例，简洁明了“例”即正反举例。学生大多会举例论证，但做得恰当者不多。在高一高二阶段，我们见得较多的作文，开头之后，中间就是举例论证，大段大段的例子，有些例子甚至是大家耳熟能详的，学生也不厌其烦，洋洋洒洒，例子举完了，作文也写得差不多了。这样的作文显然不是议论文。真正有效的举例不是这样的，它往往只需正反两面各举两到三例，三言两语，简明扼要。正反两面论证可分两段进行，总字数控制在250字左右。在举例时，有两点需要强调。第一，这里每一个例子都是独立的，就是说，反面的例子不是正

5、面例子的反面延伸。第二，举例要典型，要有说服力，从古今中外的社会生活各个方面去选择。举出一两个例子对高三学生来说该不是难事，但就怕举例单一。仍以2012年高职考试作文题为例，正反举例论述如下：古今中外，用勇敢和顽强铸就生命之魂者不胜枚举。勾践卧薪尝胆，终于灭吴兴越；项羽破釜沉舟，颠覆了不可一世的秦王朝；司马迁忍辱负重，终成“史家之绝唱”；李时珍以身试毒，写就中药宝典《本草纲目》；霍金躯体残疾，思想却远至无边的宇宙。（勾、项是政治人物，后三人是学术界翘楚，前四人是中国历史人物，霍是当代外国名人）与此相反，在历史长河中，浅尝辄止、懦弱而碌碌

6、无为更不乏其人。（这句过渡在结构上不可或缺，它粘合了正反两方面论证）后主刘禅不学父亲奋发有为，终沦为魏国阶下囚，可悲的是，这个扶不起的阿斗居然乐不思蜀！秦桧只知割地求和，断送大宋美好河山；二战期间的法国人不勇敢地御敌于国门之外，让马其诺防线成为世界笑谈。（刘、秦是政治人物，法国例是军事界著名事件。前二人是中国历史人物，法国例是近代外国事件）三、假设论证，深入剖析“深”，即深入剖析。议论文的中心论点能够得到充分证明，不仅例子要举得好，而且要把道理讲清楚，讲透彻。“深”的作法，不一而足，针对职高生特点，笔者认为用假设论证的方式，学生学习起来

7、不会太难。假设论证就是对前文正反两类例子中的最典型例子进行逻辑演绎，把主要人物或事件未来存在的可能性从正反两方面论述透彻。还是以2012高职考作文为例进行论述。正是因为司马迁做出了正确的抉择，勇敢地活下去，才为中国史学界开创了纪传体的历史体例，也为后来的史学家乃至所有中国人树立了不屈的精神丰碑。（针对正面举例，首先按正面方式继续深入，让论点进一步得到论证）如果司马迁逞一时之气，宁可以死谢罪，史上哪来《史记》？这样的匹夫之勇，不是真正的勇敢，它没有韧性，没有展示顽强的生命力。（然后按反面假设，深入下去，得出错误结论，使正确观点得以确立）正

8、是秦桧的退让，宋帝的无能，才加速了宋王朝的土崩瓦解，也使得后人枉自感叹文天祥“留取丹心照汗青”。（针对反面例子，首先按反面方式继续深入，让错误观点直接呈现）如果秦桧能与岳飞联手，勇敢顽强地面对来犯之敌，雪“