北京教师资格认证复习重点-教育学

《北京教师资格认证复习重点-教育学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第一章教育的产生和发展第一节教育的起源一、教育的其他起源说（一）生物起源说法国利托尔洛与英国沛。西能，他们认为教育是一种生物现象，不是人类特有的社会现象。他们把动物的学习等同于教育，完全否认了教育是一种有目的、有意识的活动，也否认了教育的社会性，是不科学的观点。教育是人类社会出才有的。（二）心理起源说美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人有一种无意识模仿。将教育这种有目的、有意识的活动混同于无意识的模仿，同样导致了教育的生物学化，也否认了教育的社会性，无疑也是不科学的。二、教育的劳动起源说（简）教育起源于人类的生产劳

2、动。（一）劳动为教育的产生提出了客观需要（二）劳动为教育的产生提供了现实条件在劳动中既产生了教育的客观需要，同时又创造了教育的可能性条件。因此说，教育只能起源于人类社会的生产劳动，并随着生产劳动的发展而发展。劳动产生了语言、积累了经验便构成了教育的内容。第二节教育的发展一般有三种不同的划分尺度：生产力尺度，生产关系尺度，生产力与生产关系相统一尺度。生产力的发展水平来划分，古代教育、现代教育生产关系为尺度的划分，原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义教育。生产力与生产关系相统一的尺度，就把教育

3、发展分为三种形态：即原始教育形态、古代学校教育和现代学校教育。一、原始教育形态原始社会教育具有许多共同特征，主要有：（一）教育与生产劳动和社会生活融合在一起（二）教育无阶级性、平等性（三）教育内容简单（四）教育手段和方法单一二、古代学校教育古代学校教育包括奴隶社会和封建社会的学校教育（一）奴隶社会的教育人类进入奴隶社会就出现了专门的教育机构即学校。教育内容主要是“六艺”------礼、乐、射、御、书、数欧洲奴隶社会-------斯巴达教育和雅典教育。斯巴达是古希腊最大的农业城邦国家，教育内容几乎全是军事体育训练，其教育目

4、的就是培养骁勇的军人与武士。雅典是一个商业比较发达的国家，雅典教育重视培养多方面发展的人才，教育内容包括政治、哲学、文学、艺术、体操等。教育具有鲜明的阶级性；而且，教育与生产劳动相脱离。（二）封建社会的教育在我国封建社会，学校大体分为官学与私学两种。而且官学还具有鲜明的等级性。六学二馆，教学内容是儒学，“四书”、“五经”，教育组织形式是个别教育；教育与生产劳动相脱离。在欧洲封建社会就形成了两种教育体系——教会教育和骑士教育。教会教育的目的是培养教士和僧侣，内容“七艺”：包括“三科”“四学”。骑士教育的目的是培养封建骑士，

5、内容：骑士七技：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗教育特点；脱离生产劳动、具有鲜明的阶级性。（一）古代学校教育特征（简）1、古代产生了学校，教育成为社会的专门职能。教育作为阶级统治的工具。2、古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。3、古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性；封建社会的学校教育还的等级性。4、古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性、象征性。5、古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。一、现代学校教育（一）现代学校教育的形态现代学校教育从社会性质上分，包括

6、资本主义和社会主义两种国家形态的教育，从社会生产力的发展水平上分，包括工业社会和知识社会两种历史形态的教育。1、资本主义教育与社会主义教育首先，这两种不同性质的教育，在教育目的、教育内容上有着根本区别，其次，资本主义教育与社会主义教育同属于现代教育，也的许多共同点。2、工业社会的教育与知识社会的教育工业社会的特征表现在：第一，工业化。第二，民主化。第三，制度化。第四，专门化。知识社会又出了新的特征：第一，信息化。第二，国际化。第三，网络化。（二）现代学校教育的基本特征（简）现代学校教育的基本特征可归结如下：1、教育的生产

7、性，教育必须与生产劳动相结合，体现出教育的生产性。2、教育的科学性，科学教育成为教育的基本内容和最重要方面。3、教育的世俗性，20世纪后，教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及性体现更为鲜明而充实。4、教育的国际性，教育面向世界。同时，教育市场国际化5、教育的终身性，现代社会发展，教育要贯穿于人的一生，学习不仅是个人的一生这事，而且是整个社会的事。6、教育的革命性，由于社会的革命性，教育不仅要通过不断改革探新来与之适应，更要富有预见性和超前性。第三节当代中国教育一、当代中国教育的历史定位当代中国教育属于现

8、代教育的范畴。自1903年清政府“废科举、兴学堂”，引进西方学制，中国便开始了现代教育。二、当代中国教育的发展（一）当代中国教育的发展历程2003年党的十六大，进一步提出要坚持教育创新，形成全民学习、终身学习的学习型社会的改革方向和目标。（二）当代中国教育的发展现状1、义务教育。2005年3月，强调把基础教育均衡发展