“教学设计”观摩课课堂教学设计模板(2014)

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1、课堂教学设计表章节名称一个小村庄的故事学时2学习目标课程标准：本节（课）学习目标：知识和能力:1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3.能有感情地朗读课文。过程和方法:创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。情感态度和价值观:领读爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。学生特征本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生

2、结合体会，谈感受，教师适当点拔。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句5-1-15-1-25-1-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观用鲜明的对比来引发学生心灵的震撼，让学生在多种形式、各种语调的反复朗读中，与文本展开心灵的对话。引导学生发现问题、提出问题、抓住问题来阅读、思考和感悟。让学生通过对语言的品味、揣摩，提升认识，使价值观与语言的发展和谐共振。通过结合学生的生活实际，体会文章内涵──环境保护。项目内容解决措施教学重点理解小村庄变迁的过程和原因。理解含义深刻的句子。通过创设情境，合作探究，品读自悟等方式理解含义深刻的句子。教学难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

3、通过多媒体图片感受人类对环境的污染，深化保护环境的意识。课程名称一个小村庄的故事设计者杨会兰单位（学校）内黄第三实验小学授课班级三（3）教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源5-1-15-1-25-1-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件2（文字）课件3（图片）

4、

5、课件13（图片）课件14、15（文字）课件16--24（图片、文字）课件25--33（文字、图片）课件34、35（文字）课件37（图片）出示词语导入新课初步感知第一段和第五六段品读探讨含义深刻的句子诱发他们的情感，以引起共鸣JAEBGEFGJGDEHEF

6、F复习旧知利用实例导入新课前后对比形成概念想象充实文章内容总结主题，深化情感358159自制自制自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习

7、者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计美丽→7一个小村庄的故事→→→→→→→→乱砍滥伐什么都没有了课堂教学过程结构的设计教学模式：合作探究式教学过程结构：开始一，复旧引新↓教师出示本课重点词语课件2教师领读学生齐读二、创设情境，导入新课课件3--13教师边讲解边导入课件14--24三、探究合作新课学生自读自悟，总结原因教师总结，发起环保行动四、拓展运用，深化主题结束始教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容5-1-15-1-25-1-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观森林湛蓝甜润盖房裸露扩大家具锋利黎明咆哮一栋栋郁郁

8、葱葱各式各样应有尽有填空：小村庄被咆哮的洪水卷走了，于是，一栋栋房子没有了，()没有了，()没有了；()没有了，()没有了，()没有了，()没有了；美丽、幸福、快乐的小村庄没有了。自己续写故事形成性评价文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。文章中有一些含义较深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，我力图让学生在反复诵读中体会，感受，再加以适当点拨。教学反思文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人

9、们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。文章中有一些含义较深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，我力图让学生在反复诵读中体会，感受，再加以适当点