“教学设计”观摩课课堂教学设计（2014）--王利丹

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1、课堂教学设计表章节名称第三章第2.4节学时2学习目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准（实验稿）本节（课）学习目标：知识和能力:1．弄清行程问题背景，分析数量关系，正确找出列方程的所依据的主要相等关系；2．通过行程问题的探究，进一步体验一元一次方程与实际生活的联系，熟悉解一元一次方程的基本步骤：过程和方法:培养学生分析观察问题的能力，能正确进行去括号与去分母，并进行系数化为1，情感态度和价值观:培养学生正确解方程，激发学生学习兴趣，利用多媒体展示提高学生分析和解决问题的能力。学生特征能对简单的方程进行移向和合并同类项，但对去括号掌握不太

2、准确，去分母过程更为复杂，需要学生更加严谨的计算态度和逻辑思维。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句24—124—2去括号去分母去括号要注意括号前的正负符号和系数，去括号的时候要注意是否需要变号和系数相乘去分母的时候`要注意正确计算最小公倍数项目内容解决措施教学重点去括号，去分母给学生展示正确的做题过程，培养学生严谨的解题思维教学难点去括号，去分母给学生展示正确的做题过程，培养学生严谨的解题思维课程名称解一元一次方程（去括号与去分母）设计者王利丹单位（永和镇一中）授课班级7.8教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容

3、要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源24—124—2去括号去分母PPTPPT去括号变号，去括号分配系数去分母C,d,e,fC,d,e,f,,C,d,e,f,gC,d,e,f,g培养学生严谨的解题过程及逻辑思维能力培养学生严谨的解题过程及逻辑思维能力15min15min网络下载网络下载①体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结

4、，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计3.24解一元一次方程（去括号与去分母）1.解方程的过程如何去括号2.解方程的过程如何去分母课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：情景导入，出示方程（三）归纳总结，布置作业通过本节课的研究你有何收获？作业教科书习题3.3第5题，第6题，第10题教师进行逻辑判断学生的

5、活动媒体的应用教学内容和教师的活动结束始形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容24—124—2-去括号去分母形成性评价1，较好的培养学生严谨的做题态度，和较强的逻辑思维能力2，提高学生动手操作能力，增强学生做题的正确率教学反思1，提高学生参与课堂的主动性，加强学生学习自主性，提高学习兴趣