校本教研工作方案

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4、教师为钻研的主体，以促进先生瘦弱、自动发展和教师业余化成长为宗旨的校本钻研制度，使学校成为学习化组织，推进课程改革指标的全面落实。二、治理制度、建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的形式，开展校本培训，疏导教师学习新课程教学理论。2、建立对话交流制度。本校教师就教育教学实践中出现的成绩展开相互对话、深度谈判、专题研究，实现信息替换、经验共享。3、建立课题钻研制度。坚持“教学即教研，成绩既课题”的准则，以教育教学实践中迫切需求处理的成绩为课题，深入讨论，构成浓厚的教学钻研氛围，定

5、期开展课改专题教学研究、观摩活动。。4、建立教研激励机制。将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容，将教研工作状况作为新课程实验评估、年度考核的次要条件之一，并定期对教学钻研成果进行评定、奖励。三、组织方式建立以“自我反思、同伴互助、业余引领”为外围因素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、考察钻研、成绩处理、教学咨询、教学指点、示范课、钻研课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话、业余人员与优良教师合作等基本方式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台

6、、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研方式，以“成绩——计划——举动——反思——总结”操作形式，致力进步校本教研的针对性和实效性。四、具体措施、增强教研队伍建设和培训工作，致力进步任课教师的教研理论水温和教研工作能力。明确指标要求，教师要有笔记、领会，让最新的钻研理论和典型案例精确及时地深入到广大教师两头，为开展群体性钻研活动提供保证，踊跃营建老同志只争朝夕，年青同志厚积薄发的浓烈学习、钻研氛围。每学期末组织全员参加的政治、业务理论考核工作

7、。2、增强教学钻研工作，抓住“推行和使用‘自主、合作、探索’课堂教学模式”的契机，进一步深化课堂教学钻研。使教师能把课改的新理念和近程教育信息技术运用到教学实际中，进步教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。3、增强教研活动的开展，有计划的开展“案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、考察钻研、教学指点、示范课、钻研课”等活动，让教师在活动中展示本人的能力，进步教科研理论水温和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于15节，重点钻研在课堂教学中如何表现教改理念。每学期各教研组组织

8、钻研课、观摩课不少于3节，交流活动不少于3次。4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。致力探求顺应课改需求的教学模式和顺应先生实际和学科特点的教学途径和方法，在《如何在农村小学课堂教学中推行和使用自主、合作、探索教学模式》课题引领下，教研组要把好学校课题与分组课题的关系，把好组课题与个人课题的关系，进步指点教学实践、钻研的实效性，确保学校的教育科研规范、有序。5、进一步整合教研力量，充散发挥镇级学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。踊跃推