可能性节、解决问题的策略

《可能性节、解决问题的策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中村六年级数学教学案主备：马红玉序号：教学内容可能性节数/周数姓名教学目标1、在具体的情景中，进一步体会不确定的事件的特点。2、在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性。教学重点导学流程：一.回顾与交流：活动一：独立完成，小组评议。1、摸球游戏：一个箱子中放着1个黄球，4个白球，从中任意摸出一个球是白球的可能性是（-），黄球的可能性是（-）。2、抛掷一枚硬币落地后，正面朝上的可能性是（-）。3、明天（）是阴天。（可能、一定、不可能）。活动二：小组合作，共同完成桌子上放着9张卡片，分别写着1-9各

2、数，如果摸到单数哥哥赢，如果摸到双数妹妹赢。1、这个游戏公平吗？2、妹妹一定输吗？3、你能设计一个公平的游戏规则吗？二.基础知识达标测试1.用可能、不可能、一定填空1)太阳（）从东方升起。2)小明的年龄（）比爸爸大。3)小明将来（）考上大学。2.解决问题箱子里有2个白球，一个黄球，再放入3个红球，任意摸一个球，可能出现几个结果？摸到什么球的可能性大。摸到什么球的可能性小。能摸到黑球吗？三.综合提高一副扑克54张，任意摸一张。摸到红桃的可能性为（---）。摸到K的可能性为（---）.摸到大王的可能性为（-

3、--）.四.拓展延伸设计一个摸球游戏，使得一等奖的可能性是1/6，你能设计多少种？小结：中村六年级数学教学案主备：马红玉序号：教学内容解决问的策略节数/周数姓名教学目标梳理学过的解决问题的策略，如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等，体会解决问题策略的多样性。教学重点梳理学过的解决问题的策略，如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等。导学流程：一、归纳整理1、小组内讨论解决问的策略。2、以小组为单位汇报并板书。二、基础知识达标测试1、星期五菜谱：荤菜（肉丸子、虾），素菜（白菜、豆腐、冬瓜）

4、，有几种配菜方法？画图搭配。2、学校成立了足球、航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑、小明分别参加了一项。笑笑不喜欢足球，小明不是电脑小组，淘气喜欢航模。淘气、笑笑、小明分别参加哪项活动？列表解决。3、有10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛几场？4、下图是按一定规律排列，？处填什么图形。？三.拓展延伸:1、把一批苹果平均装在22个筐中，如果每筐多装，可省下几个筐？2、小明读一本故事书，第一天读了总页数的30%，第二天比第一天少读4页，这样剩下44页没读。这本书有多少页？教学收获：

5、数学计算教学，如果仅把目标定位在学生牢记法则、形成计算的技能上，显然是不够的。重要的是必须引导学生参与计算原理和方法的探索，寻求不同的解题思路，并注重渗透科学的数学思想，使其受益终身。