幻灯片中的动作按钮说课稿

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1、《幻灯片中的动作按钮》说课稿大庆市十九中学宋立梅尊敬的各位专家评委，大家好！我叫宋立梅，来自于大庆市第十九中学，今天我说课的内容是人民教育出版社信息学科七年级上第九单元的第四课《幻灯片中的动作按钮》一、说教材：在前面的几次课中学生已初步掌握了在幻灯片中输入文本，插入文本框，插入图片，自定义动画设置等基础操作，并且学会了用幻灯片来制作简单的多媒体作品。本节课是原有基础的一次提高课。动作按钮是PowerPoint软件应用的一个亮点，是幻灯片的重要功能，交互性很强。因此本节课在本单元占有非常重要的地位。二、学情分析：初二的学生正处在十三、四岁之间，活泼好动。我抓住这个特点,把学生兴趣放在首

2、位,创造良好的学习氛围,充分调动学生积极性,主动性。本课以问题贯穿着于教学全过程,利用网络交互性和清晰动感的画面，先给学生一个做好的任务，全面调动起学生的求知欲，然后精讲多练，给学生留下充分的自主学习的空间。这样既达到教师指导和学生主体相结合，同时也在一定程度上优化了课堂教学，提高课容量，促进学生多方面能力的培养与提高，突破教学中的重、难点。三、教学目标：基于对教材的理解和分析，学生活泼好动，表现欲及强，这个年龄特点，确定本节课的教学目标：知识与技能：1、动作按钮的设置及动作链接2、制作个性化按钮。过程与方法：1、激发学生的创造性，能灵活运用按钮链接。2、培养学生合作学习的能力。情感

3、态度价值观：1、分小组活动，学会与他人合作2、在美化作品过程中进一步提高学生的审美能力。四、教学重、难点：教学重点：动作按钮的设置及动作链接教学难点：制作个性化按钮。五、说教法：本节课的实际教学中主要采用了“创设情境法”、“演示法”、以及“任务驱动法”等方法。把本课的教学内容融于实际任务中去，让学生在实际上机操作中学习新知识，感受新方法，形成新技能，从而培养学生的动手能力，创新能力和协作能力。六、说学法：信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生掌握知识的同时，更要掌握学习方法。“动手操作，自主探究，合作交流”是本课学生学习的重要方式，让学生在动手操作中学会独立思考，鼓励同学

4、间通过合作学习实现知识的传递、迁移和融合。六、教学过程：根据本课内容的特点，结合初二学生的实际认知能力，设计教学流程如下：教学环节教师活动学生活动设计意图激发情趣导入新课师展示作品设计问题：通过展示，同学们发现这个作品跟以往学过的相比，鼠标有什么变化？幻灯片之间有什么关系呢？对，有按钮，鼠标由箭头变手形了，证明有超链接，同学们很善于观察。在幻灯片里设置动作按钮并为它们设置超链接，放映时单击动作按钮，就可以实现幻灯片与幻灯片之间的随意切换，这个奥秘，同学们想学吗?生回答今天我们就共同探究“幻灯片中的动作按钮”。学生回答师生互动学生思考，回答通过展示作品导入新课使学生感觉到按钮的神奇，进

5、一步激起学生学习积极性，为后面的学习打下良好的心理基础设置任务探究知识第一步：插入按钮提问：在幻灯片的窗口上点一点，按钮隐藏在哪里了？教师：你们真棒教师简单讲解按钮的样式学生尝试插入按钮（教师指导）第二步：设置按钮连接自学141→142页（设置动作按钮）教师巡视、指导提问：谁完成了？能给大家展示一下？个别同学演示（解说）教师：这几位同学做的非常好，老师给你们颁发一个最佳探索奖。还有谁完成任务了，给自己填一颗星。第三步：修饰按钮学生尝试学生回答学生尝试学生演示（2或3）学生自评（表）（生对“动作按钮”的位置会有一点印象，可以鼓励学生动手查找一下。培养发现问题、解决问题能力）（通过个别学

6、生反复演示，强调“设置按钮连接”这部分知识，突出教学重点。同时提问：如果想把按钮变得更漂亮，怎么办呢？哪位同学知道方法？教师解说教师：这位同学做得很漂亮，给他颁发一个最佳设计奖。提问：能为动作按钮添加文字吗？（延伸）老师说，学生做如果你要每一张幻灯片都有一个返回到目录页的按钮，有什么快捷方式吗？教师边说边做提示：通过“复制→粘贴”操作，我们可以在不同的幻灯片中设置相同的按钮。学生思考学生操作学生回答师生共同研究（可以通过复制、粘贴的方法）培养学生的自主探究学习的能力以及动手实践的能力）（通过问题进一步激发学生的求知欲，提高学生积极性）强化知识点增强学生对知识点的理解，发展个性思维，突

7、出难点，同时培养学生审美能力巩固练习给学生几分钟时间，来丰富作品。教师巡视、指导教师：同学们做得很好，操作完全正确。你们真棒！学生继续完成作品，遇到问题互相帮助学生操作，进一步完善作品，遇到问题互相帮助巩固新知实践运用拓展创新通过小游戏“我猜”导入“触发器”这个知识点教师分析：以上学习都是按钮做超链接控制某一张幻灯片，而这个作品是按钮控制同一张幻灯片上的另一个对象，这里引用了触发器，触发器的作用是触发另一种现象的出现。（课外延伸）现在根据老师提供的学习资料