2.美丽的南沙群岛

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1、内容2、美丽的南沙群岛教材简析：这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只认不写，理解由生字组成的词语。3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。教学重难点：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。教具准备：录音、磁

2、带、投影片教学时间：两课时，教学过程：第一课时备课时间：上课时间：教学内容：初读课文教学目的：1、能正确流利地朗读课文，初步感知课文大意。2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5总第27页个生字只认不写，理解由生字组成的词语。教学重点：能正确流利地朗读课文。教学难点：初步感知课文大意。教学过程：一、激情导入1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。2、配乐解说，出示课题。3、指导读题，美丽的南沙群岛，二、初读课文（一）学生自读课文1、要求：读准字音，读通句子，读顺课文；认清生字

3、字形，结合课文体会、观察图片或借助字典理解有关词语的意思。2、学生读课文，师巡视。（二）学生再读课文1、要求：弄清每一自然段的意思，并能说出对南沙群岛的总体印象。2、学生读课文，师巡视。（三）检查自读情况1、投影出示词语：岛屿礁盘贮存储量合壁俯看星罗棋布生息繁衍曾母暗沙蔚为壮观2、采用多种形式读。3、指名分自然段读课文。总第27页4、指导学生读准、读通课文中的长句。5、集体交流自然段的意思，使学生初步感知南沙群岛的美丽，形成表象，并明白课文是从地理位置、物产、景色三方面介绍南沙群岛的。三、感知全

4、文内容1、引导学生边读边看图思考：出示：中国地形图。南沙群岛位于2、口头回答：南沙群岛是祖国的，也是。（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）3在课文中画出有关语句，齐读三个句子，4、教师小结。四、指导写字。1、投影出示生字，认读。2、集体交流，说说你有什么好方法记住这些字。3、提出难写的字，师指导书写。4、学生练习描红、临写。五、小结：这节课你学到了什么？还想知道什么？五、作业：1、抄写生字。2、继续练习读课文。总第27页内容2、美丽的南沙群岛第二课时备课时间：上课时间：教学内容：精读感悟教学目的：1、

5、有感情地朗读课文，背诵课文。2、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。教学过程：一、检查复习：读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？二、精读感悟：（一）、学习课文第1部分1、默读课文第一自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思。总第27页（1）传说南沙

6、群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠。（2）南沙群岛的地理位置。（3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。2、指名回答。3、指导第1自然段。（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。4、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？指名读第三句，其他同学注意听。评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。5、齐读第一自然段。（二）学习课文第2部分1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把

7、金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。2、学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？3、组织讨论自学方法和所学内容。4、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。5、师生朗读，体会总分写法。总第27页6、练习背诵第2自然段。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。（三）学习课文第3部分课文第三段讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？1、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。那金色的沙滩，黝

8、黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。2、指导学生边读边想象边创作绘画。3、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。4、指导朗读本段的两个比喻句。用“……像……”的句式把这两句练习说一说。5、练习试背第3自然段。6、仿写练习：学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。三、总结全文：让学生做导游向同桌为将来的旅游胜地——南沙群岛作介绍。四、作业：课后4、5题。板书设计：2、美丽的南沙群岛总