广播操教学中的德育渗透

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1、广播操教学中的德育渗透上海市位育初级中学体育教研组李铭洁前言  体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育活动中的广播操教学不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。但它的后几种功能往往被人们所忽视，认为智育是硬任务，为了抓智育而可以不管或少管体育教学。可是，我们应该知道，体育教学除了锻炼学生的体魄外，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。下面就个人在广播操教学中的几点感受肤浅地谈谈广播操教学在思想品德教育方面

2、的几种做法。德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在广播操教学中有意识地融入德育教育，在广播操教学中进行德育渗透，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到广播操教学过程中的各个环节。1、了解体育课结构，充分利用广播操教学进行全方位德育教

3、育 体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，而广播操教学又能很好地体现德育教育的内容，根据广播操教学的特点和内容贯穿德育教育的内容正是我们所要努力的方向与实践的目的。1.1结合课堂常规进行思想品德教育课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和

4、讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。1.2结合教学内容进行思想品德教育体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。例如，广播操的教学往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团

5、结友爱的思想品德。而在课堂中将广播操教学与竞赛联系起来，则可以使学生在感到枯燥乏味时调动学生的积极性，适时地培养学生团结互助与积极向上的集体主义精神与品质，此时的广播操教学就是一种很好地德育教育与融合。1.3结合不同的组织教法进行思想品德教育课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，队列和体操不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项

6、严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。广播操的教学不仅要求学生个人能够完成整套的广播操动作还要求整个班级或整个年级甚至到整个学校上上下下的共同努力，也是一个学校对外的一个窗口一个德育展示的舞台。广播操教学看似是体育教师与学生的合作，其中的德育意义却非常巨大。1.4结合偶发事件的处理进行思想品德教育教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善

7、于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行思想品德教育的目的。例如：在广播操教学中及时表扬完成得好的同学，甚至可以将做到位的同学找出来代替老师的位子进行示范，对于其他同学既是促进又是目标，适时的表扬和鼓励往往起到的作用大于一味的指责和批评。1.5结合教师以身作则进行思想品德教育在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、

8、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。在课堂中要求学生做到的自己必须身先士卒，教师以身作则，每次教授新动作时教师必须亲力亲为，正确的示范动作是广播操教学中给与学生的第一感官体验，示范不标准，动作不到位，很有可能造成学生的动作走样，不到位。广播操动作一到位就整个精神面貌都不一样了，因此教师以身作则，适时适度的在广播操教学中对学生进行思想品德教育，有的放矢的提出相应要求，那么广播操的教学则会起到事半功倍的作用。1、广播