重庆市习作赛课评课稿(评课后改稿)

《重庆市习作赛课评课稿(评课后改稿)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、渔城山翁：听名师评课—小学习作怎么教？转变教学行为打造高效课堂成就师生精彩——重庆市第六届小学语文青年教师习作课堂教学竞赛评课巴蜀小学语文特级教师中学高级教师重庆市名师  谢永龙尊敬的乔老师、各位评委、各位专家、各位老师：上午好！在这万物复苏、春暖花开的季节，重庆市第六届小学语文青年教师教学技能大赛习作教学竞赛活动，经过三天紧张精彩的角（jue）逐，即将在这里落下帷幕。借此机会，我代表重庆市小语会，代表本次赛课的评委，向对本次活动提供大力支持和优质服务的沙坪坝区教委、沙坪坝区进修学院的领导和老师，向为本次活动提供授课班级的树人小学、沙坪坝小学、沙坪坝区第一实验小学、南开小

2、学的老师和同学，向参与本次活动的其他所有工作人员，一并表示衷心的的感谢和崇高的敬意！老师们，本次习作竞赛是继重庆市第五届小学青年教师习作课堂教学竞赛活动之后又一次成功的影响广泛、意义深远的赛课活动。这次习作赛课活动旨在“转变教学行为，促进内涵发展，提高课堂实效。”老师们，如果说前天，当我们沐浴着春天的甘露走进沙区体育馆习作赛课现场时，只是初步感受到一些习作文化的气息，那么，经过三天的习作教学熏陶，这厚重的习作文化气息就如同轻轻拂面的春风，给我们每一个人一种人性流淌的惬意。的确，每次走进沙区体育馆，我们就走进了一个个幸福的习作课堂，带着期待，带着满足，也带着留恋。三天的习作

3、课堂，让我们眼前亮堂了许多，胸臆舒展了许多，心灵清澈了许多……21渐渐地，习作连同我们自己也变得简单而又深刻，清晰而有丰富，独特而又生机勃勃，质朴而又楚楚动人了。充满着生命本真的情性、个性和人性的习作课堂，让我们沉静，让我们幸福，让我们动容。三天来，我们有幸见证了16位老师在讲台上的教学风采。虽然每一节课只是习作教学浩瀚天空中的一颗星星，但是由于凝聚了太多的呵护，太多的心血，太多的关注，因此有许多风起云涌的景色可以回味，也有许多习作教学的文化时刻温暖着我们成长的历程。下面，受评委会委托，根据本次赛课的主题，我对这次习作赛课活动从“取得的成绩”、“存在的问题”和“未来的思考

4、”三部分作如下发言。我发言的题目是：转变教学行为，打造高效课堂，成就师生精彩。可以说，这次小学语文青年教师习作教学竞赛活动是对全市青年语文教师群体素质的大检阅，是教学的交流和研讨。每位参赛教师都充分依靠了区县团队的研究力量，充分借助了“市级赛课”这个大舞台，充分展示了自己良好的素质，包括知识水平、研究能力、教学智慧、心理素质及舞台风采。我们总的感受是：人才辈出，群星荟萃，令人振奋。一份份详尽的教学设计，一堂堂精彩的教学展示，集中反映了我市习作教学的研究氛围和课堂教学活动无论在理论上还是在实践上都有了长足的进步，让我们看到了我市习作教学研究百花齐放，百家争鸣的可喜局面！真可

5、谓：群星璀璨，精彩纷呈。我们可喜地看到，习作教学赛课活动已经成为我市小学语文教学同仁共同向往的一顿大餐，成为我市小学语文教学交流的一场空前盛宴，成为中国小学语文教学百花园中一道亮丽的风景！众所周知，“表达能力”是学生学习语文的难点和归宿，也是评价学生语文程度的主要标志。但是一直以来，“阅读中心化，写作边缘化”的语文格局使我国语文课程形成了严重的“重读轻写”现象。为了加强对习作教学的实践研究，保证“表达”在语文课程中的重要地位，重庆市小语会，把习作教学与阅读教学21、识字教学单列开来开展竞赛，挑战传统语文价值观，高屋建瓴，高瞻远瞩。评委们一致认为，举行声势浩大的习作赛课活动

6、，就是旗帜鲜明表明我市小语会对习作教学的重视力度，体现了市小语会教学思想和行为研究的重点。不但传递着新课程下我市习作教学研究前进的时代节拍，而且对小学习作教学的人本觉醒、人文弘扬、人性自由，也起着根本性的助推作用；不但及时吹响了我市习作教学革命的“集结号”，而且其蔚为壮观的气势，已经成为中国小学语文教学百花园中一道亮丽的风景！我们可喜地看到，老师们在此次习作教学比武中反映出了良好的习作教学思想，小学习作教学的许多新理念已经实实在在地在老师们的课堂教学中得到了贯彻执行。《语文课程标准》明确指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感

7、动的内容。”新课改倡导“自由表达”，“用我手写我心”，让儿童作文回归生命本真，呼唤儿童作文的生命活力在习作过程中的真情投入和倾情投入，要让学生享受自由写作状态，用笔作生命独白与心灵对话：“想写什么就写什么”“想怎么写就怎么写”。我们看到，16位老师都放下了对孩子的束缚，积极给孩子创设自由表达的环境，孩子们在充满灵性的课堂里，自由写作，自由挥洒，得到了心灵释放的自由和幸福。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”多数课堂都不约而同地体现了新课程的基本理念，“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点……努力建设开放而