基于多元能力培养为导向的高技能人才培训的改革

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1、基于多元能力培养为导向的高技能人才培训的改革、创新与实践——宝钢“三合一”高级技能（大专）班办学纪实蒋跃宗，吴福民，陈刘定，李一鸣(宝钢教育培训中心高级技工培训中心，上海200941)摘要：从宝钢创设“三合一”高级技能（大专）的历史背景，到培训实施过程中的经验与做法等作了详实的回顾，并对如何进行培训模式的进一步优化和培训内容的进一步完善进行了探索。关键词：高技能人才；三合一；高级技能（大专）班；改革；创新；实践中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1811-8755(2004)01242宝钢“三合一”高级技能（大专）班是自2000年开始实施的具有宝钢特色的高技能人

2、才培养的新型培训模式；是宝钢教育培训中心与安徽工业大学诚意合作，为宝钢操作维护类人员提升技术技能水平，体现产学研一体化人才培养模式的产物；是发挥宝钢教培中心作为宝钢集团公司人才基地作用的具体体现；也是宝钢探索加快高技能人才培养步伐、持续提升操作维护人员素质的一项创举。一、努力探索，勇于创新，创建适应宝钢发展需求的高技能人才培养模式1、宝钢发展急需寻求新的高技能人才培养模式世纪之交，宝钢提出了三个300名的高级人才发展规划，根据调研和分析，当时宝钢的高级工比例在20%左右，技师不到400人。对照国际同类型现代化企业高技能人才队伍的分布情况，技师与高级技师、高级工与技师的比

3、例分别约为3：1和4：1，宝钢要形成类似结构的高技能人才队伍，那末，我们的高级工比例应该达到35～40%。根据当时的分析和预测，宝钢必须在2010年前培养约280名高级技师、1000名技师和2800名高级工。此后，宝钢开始打破岗位与学历挂钩的传统人才衡量标准，提出岗位与受教育年限挂钩的新概念，把学历教育和有效培训都折算成受教育年限。把成才的指挥棒从单纯的“学历”转到“学历”与“岗位培训”相结合的方向，鼓励员工参加培训，立足岗位成才。基于这样的形式，传统的教育培训模式显然已经不能适应宝钢对高技能人才建设的需求,我们必须创新，闯出一条新路。2、宝钢对操作维护人员综合素质的高

4、要求宝钢操作维护人员是以“心智技能”为主要技能结构特征的技术工人，他们不是传统的“能工巧匠”，他们是“专业化、智能化和操控型”的生产操作和设备维护的技能人才。宝钢技能人才的技能结构随着宝钢的发展而不断提升，“心智技能”的比例随着技术等级的提高而不断增加。面对当代钢铁生产先进装备和技术的宝钢技能人才,其专业理论知识对技能的支撑作用日趋显现，生产高附加值和高质量钢铁产品的实际操作人才，应同时具备高职业技能水平和高专业文化素质的特征。宝钢技能人才的知识结构也随着宝钢的发展而不断完善，更高的“心智技能”对专业知识结构的依赖程度不断提升。宝钢现场的岗位配置要求操作维护人员掌握多项

5、技能，如：生产操作类员工要成为区域工，并能参加设备维护；设备维护类员工要能机、电、仪、计算机互相贯通，自此，各类多能工应运而生。培养区域工和多能工是宝钢优化岗位配置的重要措施，同时也对技能人才提出了更高的复合技能要求。3、创新高技能人才培养模式的思路⑴要实现宝钢人才培养的规划，应该把高级工培养作为突破口，只有在培养一大批高质量的高级技工的基础上，我们才能培养出具有宝钢水平和适应宝钢发展的技师和高级技师队伍。⑵要实现宝钢技术工人队伍的高素质，必须同时提高专业知识和技能水平，提高岗位技能、方法技能和学习技能。⑶要实现宝钢高级技能人才队伍的有效发展，新的高级工培养模式必须同时

6、兼顾学历、专业技能和岗位技能。4、“三合一”高级技能（大专）班培训模式的形成及框架实现把高级工培训和大专学历教育融合在一起并进行技能鉴定的培训模式，对宝钢教培中心来说是“史无前例”的。我们有培养高级工的能力和经验，也有培养大专生的经历，但要实现高级技能培训、专业教育和岗位操作技能三位一体的培训，难度最大的是如何将系统专业知识与岗位操作技能有机地结合起来，并体现在整个培训体系中。为此，培训实施单位宝钢教培中心高级技工培训中心组织班子，深入现场调研，仔细分析原因要素，并考察了国内同类型教育培训机构，形成了“宝钢高级技工学校毕业证书、高级工职业资格证书和安徽工业大学大专学历证

7、书”三张证书的培养目标，确定了“以国家大专学历框架为基础（学习形式、学制、总学时和必要的文化和专业基础等），以高级工培训与鉴定为主线，以突出岗位能力培养为特色”的“三合一”教学培训模式。5、“三合一”高级技能（大专）班培训方案的形成首先是学制问题：“函授”是安徽工业大学成人异地办学的主要形式，学制为四年。宝钢的员工“工学矛盾”突出，他们的文化基础和学习能力差异大，函授形式周期长，见效慢。我们在征得安徽工业大学准许的前提下，把“函授”改为“业余+面授”的形式，并将在学年限由四年改为三年。其次是课程设置：结合宝钢开展员工企业文化教育和政治理论