浅谈我做班主任的心得.doc

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1、浅谈我做班主任的心得老师是辛勤园丁，每个班级就是一个或大或小的花圃，而班主任就是负责管理这个花圃的园丁；辛勤灌溉，精心修剪成就了花圃的美丽，每个孩子都是祖国的花朵，在一畦畦花圃中，班主任不但是园丁而且还应该是一棵树，一棵和花圃里的花儿一起成长的树；在无数个日子里，“树”和“花儿”会一起分担风雨，共同分享阳光。我既是数学老师，又是班主任，深感重任在肩，我热爱教学和班主任工作，下面浅谈我做班主任的心得，与大家共同探讨。一、情感的投入，学生就是自己的亲孩子，我热爱班主任工作，让学生沐浴阳光，在沟通中成长教育重在育人，“一切为了孩

2、子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”;身为班主任，我深深感到：师生关系不是单纯的管理者与被管理者的关系，而是一种平等、民主、和谐的伙伴关系，教师要做学生的良师益友，成长伙伴。1．爱学生，学生就是自己的亲孩子；爱是人类最美的语言，是人与人之间最真挚的感情，是人世间最简单有效的沟通方式。老师的爱就像冬日里的缕缕阳光，可以把温暖洒播到学生心田；黄亮亮是我班单亲的男孩子，他和妈妈一起生活；纪律松散，学习成绩差，我从生活和学习上关心他，给他父爱般的关爱，让他在学校学习有一种家的温暖感，黄亮亮的表现却发生了很大的变化：他能明确学习的目

3、标，端正学习的态度，人比以前精神了，学习认真了，纪律好了，还经常拿数学习题来问我。2．蹲下身，站在同一高度和孩子交流。深入学生中和学生一起学习，一起参加运动，一起娱乐，做学生的知心朋友，了解掌握学生的具体情况；这时你会惊喜的发现，孩子们最喜欢的交流对象并不是自己的父母，也不是老师，而是自己的伙伴；因为父母和自己的想法有差距，老师总是很严厉，只有伙伴之间才会找到共同的话题；为什么？我们不能和孩子一起分享属于他们的世界呢？很简单，只要你童心未泯，让我们一起来吧，找一找你年轻的感觉，和孩子们一起讨论一下他们感兴趣的话题；你会惊奇

4、地感到，孩子们的顽皮，不可理喻，我们是可以理解的，他们只是偶尔需要一些小小的空间，需要有人来理解，有人来分享他们生活中的酸甜苦辣，欣享他们得意的笑容，分担他们的忧愁。3．悄悄话，开启学生心灵的金钥匙。我喜欢用许多种方式和学生交流：日记本、小纸条、作业本上的一行评语，QQ聊天，每逢学生的生日都给他们每一个人发贺卡，送小礼物；擦肩而过时的一句搭讪……这些言语是我和学生之间的小秘密，但它却传达给学生一个信息，我关注他们；这样他们就更懂得了关注自己，不断进取。陈聪慧是我们班的一个“鬼灵精”，他活泼好动，调皮捣蛋；他迷恋上了网络游戏

5、，在校总是心不在焉，甚至有几次逃学了；我每一次都是在网吧找到他的，把他从网吧找回学校；每一次都耐心教育他，开导他；我最后选择了和进行细心的交流，我把我的想法写在纸上拿给他，并交代他把自己的想法以同样的方式拿给我，我们来个模拟的网络聊天；我们的交流异常的平静，但效果却出奇的好，从此以后，再没有同学反映他去网吧，陈聪慧变得棒了。4．沟通是一座桥，用尊重架在彼此的心灵之间。3我爱学生，他们也爱我，让我参与他们的游戏和活动，分担他们的烦恼，分享他们的快乐，我和学生就像亲密的伙伴；而我呢，也喜欢上了我和学生们之间这种简单的交流方式—

6、—轻轻的一声询问，简单的一个眼神，甚至只是相视而笑……一切尽在不言中。二、团结就是力量，班集体就是一个大家庭；同甘共苦，汲取雨露，我们在活动中成长。班集体，是学生和教师健康成长的一方沃土；我和学生共同组成了一个大家庭，无论是我，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力，为了营造一个温馨、和谐的家庭氛围，我和学生同舟共济，和睦相处。1．团结一致，创设和谐的班级文化环境，培养集体主义精神。教室是师生共同学习、生活的场所，为使它能够具有鲜明的思想性和教育性，激励学生不断进取，我们将学生的作品张贴在教室里，

7、在教室两侧、后方的空地开辟“我们成长”、“墨香袅袅”、“智慧火花”“谁写得最棒”等栏目，内容丰富多彩，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。为使学生受到美的教育，班级定期更换教室后面的板报，学生们精心设计，既丰富了知识，又增强了集体服务意识；随着他们的成长，这些班级文化生活逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分，起到“润物细无声”的作用。2．我寓教于乐之中，自己教得轻松，学生学得快乐。我们开展丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强；学生在“知识竞赛”、“情景剧表演”、“体育活动”“野炊

8、活动”“益智游戏”“猜谜语”等活动中学到了不少知识和技能，还陶冶了情操，激发学生浓厚的学习兴趣。三、不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香；经历风雪，我们在磨砺中成长美丽的彩虹在雨后，美丽的风光在险峰；要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢；就学生而言，这些