小学语文教学论文：浅谈一年级孩子写字兴趣与习惯的培养

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1、和孩子一起寻找流淌在笔尖的快乐——浅谈一年级孩子写字兴趣与习惯的培养　生活中有人说：“见字如见人”。简简单单一句话，其中却蕴含了中国书法文化的深厚底蕴、博大精深。因为从一个人的字迹和所写字的结构往往就能看出一个人的性格、修养与品性。所以，教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。也正因为这样，自己在教学中比较注重孩子的写字兴趣和习惯的培养，就此谈谈自己的浅显看法和不成熟的做法。一、兴趣导航，增强信心。曾经有个家长跟我说：“老师，我的孩子已经在书法学校

2、整整学习一年多了，但是他的字没有一点儿进步，还是横七竖八的，回到家里让他练字简直跟包公升堂一样兴师动众，看到人家的孩子书法进步那么大，我都心急死了，我真怀疑我的孩子智商有问题了。”听了这位家长的一席话，我除了想到我们的家长在教育孩子问题上那种急于求成的心态，更想到了那其实是儿童对参加书法学习的兴趣缺乏。凡事都应以孩子的兴趣为前提。如何开启学生对写字的浓厚兴趣才是关键所在。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣”。而兴趣又不是学生能自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。因此，在实际

3、教学中，特别是对于这一届我刚接手的一年级孩子，我非常注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。在具体的教学中，我想尽一切可以引起孩子们兴趣的办法。比如：孩子们爱听故事，我就找了一些关于古人练字的故事，通过视频向学生讲述。如：王羲之练字的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。而后还向学生讲述了自己小时候写字的事，虽说有些事有些夸大和虚构，但是从孩子们听讲的

4、眼神中不难看出孩子们已被故事所吸引，他们一定深信老师居然也那么爱写字，猜想老师小时候写字会是什么样子呢？等等一系列的想法，以至于有些孩子已经迫不及待地想模仿老师写字。与此同时，我又采用了PPT图文结合的形式向孩子们讲述中国书法的世界地位，中国的书法从甲骨文到现在汉字的演变等，配合老师的即兴描述，孩子们在观看的同事不断地发出“哇哇……”的赞叹，我说，“孩子们，主要你们喜欢这些汉字，你就能把它们写得这样美。”4但这只是个开头，对于小孩子来讲，一时的好奇并不能维持多久，不断开展各种活动才能持久地维持孩子们的兴趣

5、，慢慢地使之变成一种自身的需要。二、竞赛激励，抚慰情绪。一年级孩子好奇心极强，而对一件事物的兴趣往往是短暂和善变的，同样，写字兴趣的保持是需要老师不断创造形式多样的平台的。由于他们的好胜心，我们老师就为他们创造获得成功的机会。在班里，不定期地开展一些个人、集体的形式多样的写字比赛。如：班级设立课堂作业每日一评项目，制定一张浅显易懂的表格，写上每个孩子的名字，在每一次的作业栏内给予评价，针对一年级孩子的特点，采用打五角星、画苹果和三角形的方法区别作业的好坏。在作业前，我经常故意提及：“小朋友们，五角星和大苹

6、果最爱跟字写得既端正又漂亮的孩子交朋友了，看看这回，哪个孩子能得到它们。”在作业中，教师进行巡视和指导，随机地表扬几个写得好孩子，目的在于引起其他孩子的欲望。课后，将获得优胜的作业本在投影机上进行展示的表扬，并结合班级各项竞赛当场发给奖励。当然，我们老师也要顾及无法在一时间写好字的孩子们，最好额外设立进步奖、最佳精神将，这样一奖励，孩子们兴致定会大增。事实说明，经过评价后的每一次作业，总能比先前质量好得多。此外，如，展览写字本，开展写字比赛，参加书法大赛、作业评价制等，不断促使全班出现了你追我赶的生动局面

7、。在教学讲解中，我还通过打比方、编顺口溜等方式，激发学生兴趣，帮助学生记住字的特点。如学写“横”时，引导学生想象人走在钢丝上，伸长手臂，可以起到平衡作用，因此“横”要写得长一点，这样，学生便很容易记住横的写法。通过开展各种竞赛，既能调动学生的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养同学之间互相合作的精神。三、示范引领，潜移默化。对于大多数刚刚入学的孩子而言，写字基本还是一片空白。那么，如何以最肯定、最优美的线条，在这片空白之上勾勒出最新最美的图画，于我们每一位语文教师而言，是至关重要的！俗话说：“打铁

8、先要自身硬”。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孔子的名言更道出了教师表率的重要作用。小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，而且教师的身教也起着至关重要的作用。低年级的孩子存在着极强的“向师性”和模仿性心理，教师的一举一动，一言一行对孩子的都会产生深远的影响，因此教师的表率作用更显得尤为重要。卢梭说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，4自己就必须是一个值得推崇的模范。”因此，我们每位