班会试点教案(做学习的赢家(马红菊)

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1、教案做学习的赢家------主题班会莎车县网通中学高一（6）班二0一一年十一月三日-17-【班会主题】：养成良好的学习习惯【授课教师】：马红菊【活动目标】： 1、通过本次主题班会，使学生认识到什么是习惯？什么是学习习惯？为什么我们要有好的学习习惯？如果我们习惯不好会怎么样？每个人身上都有缺点，那么面对我们的不良学习习惯，我们该怎么办？2、使学生端正学习态度，掌握正确的学习方法，改掉不良学习习惯，在以后的学习生活中，心中时刻装着好的习惯，时刻要求自己和好的习惯同行，养成良好的学习习惯。3、让学生初步掌握确定正确习惯的方法步骤，为纠正错误习惯打好先期基础

2、。4、培养学生参与集体活动积极性，提高学生举一反三、融会贯通的能力。【班会形式】：1、情感体验2、情景表演3、讨论交流4、课堂引导5、理论串讲6、师生互动7、归纳总结【班会时间】：45分钟【主持人】：【活动构思】：本次班会以讲故事、小品表演、观看视频、理论串讲、制定计划、宣誓表决心、总结归纳等形式，让学生从心里对学习的有正确的态度和正确的习惯。【活动准备】：-17- 1、以小组为单位，查阅或从网上下载有养成良好的学习习惯的资料、图片等。2、准备故事、节目、PPT幻灯片。-17-做学习的赢家------莎车县网通中学高一（6）班主题班会(二0一一年十一

3、月三日)【课前准备】：1、编写教案、制作教学课件；2、黑板上写好班会主题：“做学习的赢家”；3、准备相关教学教具；4、对班会中的故事要提前编排，节目要适当排练。【活动过程】：一、开场简介〈课件1〉【女】：尊敬的各位领导，各位老师【男】：亲爱的同学们【女】【男】：下午好!【女】：在这个阳光灿烂的下午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。我班主题班会现在开始。首先，让我们以热烈的掌声欢迎到场的各位领导及老师们。(鼓掌)  二、从一些话题入手（话题自定）引出班会主题“养成良好的学习习惯，做学习的赢家”。〈课件2〉(一)谜语导入【女】：嗨，大家好！我是主持人

4、刘双飞【男】：我是主持人刘炜-17-【女】：刘炜，在班会开始之前，我先给你出个谜语，你能猜出谜底吗？【男】：好啊，我试试。〖课件展示谜语内容〗：〈课件3〉【女】：大家请看幻灯片：我是你的终身伴侣，我是你最好的帮手，我也可能成为你最大的负担。我可以推着你前进，也可以拖累你直至失败。我是所有伟人们的奴仆，唉，我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大，得益于我的鼎力相助，失败者之所以失败，我的罪责同样不可推卸。抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。我是谁?【男】：嗯，这个谜底有点难，我猜不出来。这

5、个谜底就交给大家吧。(二)讨论交流(讨论)【女】：大家一定认真看了刚才的幻灯片吧，那么你们知道谜底是什么吗？（“习惯”学生齐答。〈课件.4〉）对，就是习惯，今天我们的班会主题是“养成良好的学习习惯，做学习的赢家”。而习惯是什么呢？【男】：习惯就像雄鹰的一双翅膀，能让我们在高高的蓝天上翱翔。【女】：习惯就是我们成长过程中最亲密的伙伴，能让小苗在阳光下茁壮成长。那我们该怎样养成这些习惯呢？三、班会主要进程(一)故事引入【男】：说到习惯，先让我们来听一个小故事吧。〈课件5〉【女】：你相信吗？？一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象？〈课件6

6、〉-17-在印度和泰国随处可见这样荒谬的场景：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。【男】：听到这则故事，你从中感悟到了什么呢？请大家仔细想想，想好后举手发言。---李浩然、古丽依帕尔、蒋新宏分别发言（学生自由发表意见，得出结论：习惯的力量很大。）【男】：刚才几位同学分别发表了个人看法，我们不难看出，小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。〈课件7〉可见，所谓的

7、“习惯”是指长期重复地做并逐渐养成的不自觉活动。【女】：〈课件8〉“世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。一个企业，一个国家，一个民族是如此，对于人的一生，更是如此。”〈课件9〉生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。“好习惯是一个人终身的财富。”【男】：是啊，习惯可以绑住一切。〈课件10〉播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。习惯，决定了人一生的命运。习惯至关重要。【女】：〈课件11〉习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利

8、息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。(二)交流互动〖交流互动〗：(良好习惯大家学)-17-【男】：〈