冯菊红公开课教案说课稿

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1、《当灾难降临的时候》说课稿   一、设计理念 《品德与社会》是一门综合学科，渗透各门学科知识，同时还包括丰富的思想教育内容，是学生认识社会，认识世界的窗口，也是培养实践能力的窗口。现代社会呼唤一专多能的复合型人才，社会课应重视对学生综合能力的培养，适应素质教育的新要求。对学生综合能力的培养应该是一个由近到远，由浅到深，由感性到理性认识的过程，这一方面应该在学生的实践活动中得到体现和发展。新的课程理念下的《品德与社会》课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生经验的共享、视界的融合与灵魂的感召。《品德与社会》课的教学越来越趋于常态、真实、自然，生活气息浓厚，充满人文关怀

2、。它立足于让学生在活动中获得经验和形成体验，把引导学生热爱生活，学会做人作为课程的核心。基于以上对《品德与社会》课的理解和探索，我设计了《当灾害降临的时候》这节课。  二、说教材 《当灾害降临的时候》这节课是《品德与社会》学科六年级下册第二单元《人类的家园》中的第三小节。  1.本课的教学重点：（1）培养和提高学生小组合作，搜集整理材料的能力。（2）认识雪灾，地震等自然灾害给人类及社会带来的危害性。  2.教学难点：掌握自救互救的方法，培养学生无私奉献精神，启迪学生以灾害的理性思考。  3.教学目标：  知识与技能：通过查找资料，认识雪灾、地震等灾害的危害性。  过程与

3、方法：通过师生平等交流，观看影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握自救互救的方法。  情感、态度与价值观：培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神，启迪学生面对自然灾害进行理性思考，树立战胜自然灾害改造地球的理想。  三、说教法：  1.以雪导入，激起学生谈话的兴趣。雪是同学所熟悉的事物，这样既消除了学生的陌生感，又让学生明白领悟到灾害的不可抗拒性。  2.通过学生的观察、搜集拓宽学生的知识面，调动学生参与教学的积极性，了解到雪灾、地震的重大灾害。  3.借助音像手段，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验，去感受。  4.通过看视频活动中，

4、让学生感受灾难，并掌握逃生的技巧。  5.通过展示图片，用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源，帮助学生丰富视野，拉近距离，升华感情。  四、说学法 《品德与社会》课是“学”的课程不是“教”的课程，应立足于让学生在活动中获得经验，为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习：  ①搜集整理视频资料，了解灾害的形式，进而深入思考产生感悟。  ②交流、讨论、演示法，加深对灾难的理解，认识到灾害的不可抗拒性。  ③在老师创设情境下进行看视频、演练，增强学生自悟能力。 五、教学过程：（一）1.这节课我们学习当灾害降临的时候，板书课题。2.师问：你们都知道有哪些自然灾害？3.这节课我们只

5、学习地震和洪水这两种灾害来临的时候。其他的自然灾害我们下节课再学习。  （二）、认识灾害，加深感悟   看地震视频，让学生感受地震造成的经济损失和百姓的受灾情况及政府对灾情的关注。老师参与到学生的交流中，与学生平等对话，丰富他们对雪灾的了解。并相机出示关于雪灾的图片以及救灾中出现的英雄事迹。  1976年，在离我们家乡很近的唐山地区还发生了一次毁灭性灾害，大家知道吗？（唐山大地震）课下大家用采访，上网等多种方法搜集了很多资料，现在和大家交流汇报一下吧（学生说材料）同学们搜集得真不少，老师这也找到一些材料，大家想看吗？（播放录像）  设计意图：社会课是活动课，是师生经验的

6、共享，学生通过介绍资料图片的活动中，丰富了视野，拉近距离，了解了灾害的不可抗拒性。采用录像形式来缩短时空距离，把静态的文字转化为动态的，画面充分发挥多媒本技术的优势，把学生难以理解的内容形象地展示在学生面前，借助音像手段，把死知识变活，增强学习内容的感染力，让学生身临其境地去体验去感受。  （三）、模拟演练，学会自救，  灾害是可怕的，它们像凶惨的魔鬼，肆意地摧毁人类的家园，夺走人们宝贵的生命，唐山大地震时30秒内所有的建筑全都变成了废墟。假如我们的教室在六楼，地震时你应该怎么做呢？用你的行动告诉我们大家（生迅速躲避）师采访不同做法的学生那样做的原因，采访后回原来座位。

7、  假如我们的教室是平房，地震时你想怎么做呢？（逃出去）可门口就一个，我们这么多人怎样能以最快的速度逃出去。现在咱们做个实验，每个小球代表一个同学，这个瓶子的出口就是咱们教室的门，看看哪组同学反应最灵敏，否则30秒以后就将被埋在废墟里。师说：计时开始。生做实验。这个实验给我们什么启示？   设计意图：在模拟情景，实验活动中，使学生体会灾害的突发性，并初步掌握学会自救本领。本课教学注重学生综合能力的培养，尽量让学生自己去做去体验。提高整节社会课的教学效果。学生小组讨论当你遇到洪水、地震等灾害时应该怎么做。刚才我们掌握了那么多的自救方法，希望