教案——马红娇

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1、团结小学语文教案年级：六年一班学科：语文作者：马红娇课题25、伯牙绝弦备课时间11.18授课时间11.24教学目标1．采用个人、小组、全班的方式朗读课文,诵读课文。2．引导学生根据注释和课外资料理解词句意思、读懂课文内容。3．以读悟情的方式，让学生理解课文，感受朋友见真挚的友情。重点引导学生凭借注释和工具书读通、读懂课文内容。难点感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。前置任务设计教师：制作多媒体课件学生：搜集古今中外交友的名句。课堂教学过程设计环节意图三分钟口语训练一、揭题导入谈话揭题二、初读课文，读通句子。1．学生自由读文，要求读准字音。2．生再读课文，根据自己

2、对文言文的理解注意停顿恰当。3．师范读，自由读、小组读、齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味。三、理解课文，品知音之情。1、解说课题。（1）“绝”是什么意思？（2）“绝弦”是什么意思呢？2.、了解伯牙和钟子期。问题：你了解伯牙和钟子期他们的什么情况？（预设句子：伯牙善鼓琴，钟子期善听。）3、体会伯牙善鼓琴，钟子期善听。仔细读读课文，从哪些句子中你能体现出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”？用笔标出来。预设学生画出的句子：（1）“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山！’”（2）“志在流水，钟子期曰：‘善哉，洋洋兮若江河！’”引导学生理解意思。4为学生更好的理解课

3、文内容打下基础。、伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的钟子期感受到不同的场景。想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？5、得出知音：出示课文第四句：“伯牙所念，钟子期必得之。”再读课文1──4句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。6、出第五句：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”学生读并理解。四、拓展延伸，深悟“绝弦”。1、在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期：“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期

4、兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”2、伴着乐曲，学生再读课文。五、总结教师小结：同学们，我们今天学的就是高山流水觅知音的典故，人生苦短，知音难求，希望在座的每一个人都能找到自己的知音。在通过学生熟读课文后，在从学生的感受设计相应的、能够理解内容及课文所映射出的情感的问题。让学生学会如何抓住句子来理解课文。通过拓展延伸，让学生对“绝弦”有进一步的感受，感受知音。课堂教学过程设计环节意图板书设计25．伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死课后反思本篇课文是一篇古文，文章比较短，内容容易理解。通过阅读后，很多学生能说出古文的大

5、概意思，只是个别字词理解的不准确。再经过老师讲解后，学生能够理解文章内容，效果比较好。