红马的故事_教案1.doc

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1、红马的故事【教学目标】1．独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。2．初步了解冒号的一般用法。3．能正确、流利、分角色朗读课文。4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。【教学重点】1．注意“帮”的结构；“待”是多音字；2．能正确、流利、分角色朗读课文。3．体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。【教学难点】学习冒号的用法。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、激情导趣

2、。（一）你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？（二）你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——（教师提问）板书并指名读课题——《红马的故事》（三）读了课题，你有什么问题想问？（抽学生回答问题并把学生答案写在黑板上。）二、初读课文，整体感知。（一）学法指导：3/31．标：标出自然段。2．记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3．画：画出自己喜欢的句子。4．问：不懂的问题。（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。1．教师配乐范读。2．学生按自学步骤自学课文。3．检查生字情况。4．出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜

3、色在文中圈出，再齐读。5．扩词。含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马6．你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生交流。1．课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2．课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？三、写字指导。（一）自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？（二）重点示范写以下几个字：故、级、粉、板、事。（三）学生练笔，教师巡视指导。（四）展示交流。强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。【第二课时】一、复习巩固。听写生字，用“事”组词。二、创设情境，抓住关键词句。（一）

4、师提问：平常你最喜欢什么老师上课，为什么？（二）师提问：读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？（三）师提问：从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？（四）师提问：喜欢他什么？从哪些词句读出来？三、朗读指导，读中品文。3/3（一）引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。（二）分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。四、引导学生说出冒号的作用。出示句子：（一）老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）（二）花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，

5、一朵掉了一片叶瓣在桌面上。（用于总说后面，表示分说。）五、拓展想象。其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？3/3