群集的网络教学资源库设计探析

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1、群集的网络教学资源库设计探析群集的网络教学资源库设计，并对教学资源库使用WebLogicServer群集技术实现负载均衡和故障转移的功能。1.教学资源库存在的问题教学资源库指广义的资源库概念，它不仅包括教学资源存储功能，而且包括教学资源管理、教学资源访问、教学资源评价等功能，即广义上的教学资源共享和管理系统。目前网络教学资源库多采用传统的B/S三层体系结构，包括表示层、业务层和数据层三个部分;其主要事务是在服务器端发生，极少部分事务在前端实现;数据多采用集中存储和集中管理的模式。随着教学资源的增加以及资源需求服务的不断增长，教学资源库逐渐暴露出以下几方面的不足：(1)负载不均。目前多数教学资源

2、管理采用的模式是集中存储与管理。在教学资源库中多媒体素材以视频素材居多，数据流量大;校园网中数据访问时间相对集中，容易造成服务器负载不均，出现数据访问瓶颈。(2)数据与业务耦合度高。传统的三层体系结构中，业务层承担了业务逻辑和数据库访问两大任务，造成业务逻辑与特定的数据库访问之间的高耦合，导致系统维护吃力，不利于系统业务的扩展，无法满足新的业务需求。(3)可靠性不高。教学资源库中一旦出现服务器故障，易出现服务中断、服务可靠性不高等问题。2.群集的概念C语言教法初探，培养学生分析问题解决问题的能力，对调动学生的积极性，提高教学质量起到了促进作用。一、前言C语言是一种通用性计算机程序设计语言。它兼

3、有汇编语言和高级语言的双重优点，运用它既能编写操作系统软件，又能开发各个领域的应用软件。C语言的实用性使之成为编程的首选语言。学好了C语言，再进一步深造C++/VC++，JAVA等言语，就有了坚实的基础。但目前很多学生在学习《C语言程序设计》后，感觉读程序还凑合，编程则难于上青天部分学生甚至毫无编程想法，仅仅是为应付考试而死记硬背，完全背离了高职教育的初衷。因此，如何在C语言教学中启发并训练学生的编程思维，是每个教师应深思的问理。以下是笔者在C语言教学中的一些看法，愿和同行探讨。二、上好第一堂课如何上好第一堂《C语言程序设计》课是至关重要的。因为学生都是初次接触C语言，C语言对他们来说是神秘的

4、，兴趣永远是最好的老师，有了兴趣他们才会积极主动地去学习，所以第一堂课的成功与否直接关系到学生能否对这门课产生兴趣，所以我觉得第一堂课应为趣味C语言导学课。(一)程序结果展示，激发兴趣要激发学生的兴趣。首先要让大家知道C语言的强大功能，利用它我们能编写各种软件，通过幻灯片向学生展示各种结果画面，例如从50年代玩的摇杆游戏到如今的电脑游戏。相信这时有些学生已经有些蠢蠢欲动了。恨不得立刻学好C语言。(二)强调C语言的重要性C语言是学生今后学好后继课程的基础，比如数据结构。C++，JAVA等。虽然程序设计语言更新很快，但如果真正掌握精了程序设计思想，具备了真正解决实际问题的能力。语言再更新可程序设计

5、的本质不会变。(三)传授C语言的学习方法C语言是一门实践性课程，要理论结合实践，加强学生的动手能力，解决问题的能力，在学习方法上给以学生指导，告诉学生如何自学，如何听课，如何动手实践，明确一点：C语言不是看会的，也不是听会的，而是亲自动手实践练会的，强调实践的重要性。(四)认识C语言的编译环境。群集(Cluster)是一个逻辑概念，用于对用途相同的服务器实例进行分组。当其为客户工作站提供高可靠性的服务时，对客户来说是透明的;即对于外界用户来说，使用某个提供的服务时，服务器群集似乎是一个服务器。客户并不知道是哪台服务器为他提供服务群集中的应用服务器实例可以运行在同一台机器，也可以运行在不同的机器

6、上。群集通过在服务器的多个实例之间分配工作负载，为应用程序提供可伸缩性和可靠性。(1)可伸缩性。群集可以在不影响应用程序运行和客户端的情况下，根据需要动态添加服务器实例到集群中，增加应用程序容量满足客户访问需求。(2)可靠性。应用程序可以部署到集群中的多个服务器实例，由于服务器实例的选择对客户端透明，因此，即使某个服务器实例失败，不影响应用程序的继续执。3.网络教学资源库群集部署方案基于传统B/S三层架构的网络教学资源库存在负载不均、可扩展性不足、可靠性不高等问题。为解决这些问题，若是采用增加普通服务器，其处理能力并不能很好地解决问题;若采用高速、高性能服务器，不但价格高昂，而且不一定能满足W

7、eb服务的高强度并发处理要求。群集技术为解决这些问题提供了一种廉价有效的方案。3.1体系结构设计传统的B/S三层架构，如图1所示，其数据与业务耦合度高。可通过对其进一步适当分层解决各层之间的高耦合问题。分层架构具有松耦合、伸缩性、重用性和扩展性等优点，但分层同时也带来了性能影响，并增加了系统的复杂性。因此，网络教学资源库设计采用了多层体系结构，在传统三层结构的基础上增加两层，共分为五层，即表示层、