高校专业网络资源库建设探析

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1、高校专业网络资源库建设探析赫62［义章编］1003—1553(2007)05—0062—0i网络教育与远程教育f高校专业网络资源库建设探析刘珍芳(金华职业技术学院师范学院，浙江金华321017)［摘要】高校网络资源库建设是高校信息化建设的重要方血,是信息技术与课程整合的基木支持系统•明确高校专业资源库的定位•探索学前教育专业网络资源库的设计与开发方案,并对该专业网络资源库所包含的内容，总体结构及开发过程进行研究•由此推及到…般专业网络资源库建设中值得注意的问题,都是高校专业网络资源库建设中切实需要做好的匚作［关键词】资源库;学前教育专业;教育信息化［中图分类号】G434［文献

2、标识码】A当前•我国教育信息化呈现岀前所未有的发展态势•但随着硬件建设水平的提高和学校对教育资源产品需求的持续升温•教育资源建设与实际需求的矛盾日渐突出•很多学校的计算机网络设备未能发挥它应有的作用•而高校建设专业网络资源库的又很少•因此在很大程度上影响了教学质量的提高，同时也影响了学校信息化建设的进程•通过建立专业网络资源库•既可以收集相关的专业学科资料•也可以进行信息的交流与共享:既是学生自主学习的资料库，也是教师改进教学方式，提高教学质量的一个高效便捷的工具，当前网络资源库存在的问题1.库内资源质量不高许多资源库表面上看容量很大•可谓是海量信息，似乎完全能够满足常规教学

3、的需要,但细细排摸，便会发现这些软件资源更多的是在”量”上，而不是在“质”上.这些资源并不完全是针对专业教学而优化筛选的，也没有考虑网络个性化教学的实际需要，许多资源并不符合专业教学的需要,尤其是不符合专业课程标准的需要•貌似海量，实则信息垃圾太多，不少信息是教师教学和学生自主学习的干扰信息.2•资源库利用率偏低现有资源库普遍存在可用性不高的问题•大部分资源库建设者仍把眼光停留在”收集更多资源”上•将数据容量大作为卖点•导致资源库与用户实际需求存在一定差距，造成资源的可用性不强•现有资源库基本上只供校园网内使用,并没有允许校外同行进入访问•这是现阶段局域网网上资源的基本使用特

4、色•就学生而言•对本校的网络资源利用只局限于课内，而可以自主安排的课余时间又没有条件使用.实际上即便有上网条件•仅就目前校内资源库的课程资源开发情况也无法满足学生的使用要求•资源库的另一方面使用者——专业教师•对库内资源的利用率也不是很高，抛开资源库本身内容局限的因素，教师不乐意使用资源库资源•一方面是其多年的教学习惯，备课方式使然:另一方面•由于对教师缺乏必要的教学观念及教材观念的正确引导，缺乏使用方面的必要的培训和使用网络资源的激励机制.3•缺乏个性化教学无论是传统教学还是网络教学.学习的个体都呈现出差异性•这表现在智力水平，理解能力以及认知水平等方面千篇一律的教学方式和

5、教学内容在传统教学中行不通.在网络教学中更无法达到满意的教学效果.这是因为在网络教学中缺少如同传统教学一样的监督评估机制和共同学习的气氛，如果教学方式和内容不适应学习者•很可能使得个体学习者失去学习的兴趣和信心•无法坚持下去・111冃前,许多网络资源库的内容主要以展示和呈现知识为主•这在资源库建设初期是必要的.我们首先解决的是有''路"无"车"的问题•这一时期的网络资源更多的是知识性，信息化及资料性的资源•其根本目的是为教学者和学习者提供必要的学习资源,更多体现的是”以教师为中心”的教学理念,其表现的就是“书本搬家”或”教案搬家”，没有体现出专业学科教师的教学特色和教学个性•

6、教学设计中也常常忽略学习者的认识规律•这就造成学习者在学习时只能被动地接受教学内容•没有充分发挥自身的主动性,即学习者通过资源库所进行的学习依然缺乏自主性.4•缺乏系统性和兼容性任何资源都有系统性和兼容性以及一定的吋效性•网络资源库也不例外•教材的更新一定会影响到网络教育资源库资源的时效性•资源库既然是传统教育，传统教学所需教材的资料，信息源泉，那就需要随着教材的变化而变化，使专业资源库体现系统，体现兼容，体现吋效，随吋更新，而我们现行的资源库却时时暴露出时过境迁的尴尬•这一问题已成为资源库建设的大敌•甚至是瓶颈地带.5•缺乏有效的管理机制学校普遍对网络资源库没有实施有效的管

7、理•有些学校有管理.但更多的时候还停留在一种鼓励发展，解决有无的宏观粗放管理层次上•没有对网络资源库建设做出规划•教师在使用时不大方便•教师不熟悉教学资源标准，既不能从库内搜索提取自己专业课所需要的资源信息，也不能为资源库建设人员提供有用信息•更谈不上参加资源库建设•实现资源库建设上的互动.因而也就无法实现和支持开放式的，动态的教学资源库建设.二，专业资源库的定位分析关于资源库的定位•虽然现在还没有一个统一的被大家所公认的标准•但我们还是首先要明确几个问题:高校网络资源库开发的目的是什么？由谁来开发网络