中职校语文教学有效性浅探

《中职校语文教学有效性浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中职校语文教学有效性浅探摘要：新课程要求提高语文教学实效，主要从有效前提（和谐成功，提升兴趣）以及从有效过程（优化结构、提高效率和联系专业、灵活教学）两方面去谈如何去提高教学实效。关键词：和谐成功、提升兴趣优化结构、提高效率巧用切入授之以渔自主学习联系专业、灵活教学新课程对语文学科提出了“减负、增效、提质”的要求，要求提升语文教学的实效。教学是否有效，甚或是高效，我觉得主要看学生在课堂上是否积极参与，是否与教师有效互动，是否真正学到了知识。而要让学生投入课堂，不外乎要调动其学习的主观能动性，并让其在学习中获得成就感。而要达到这个目的，就需要教师根

2、据学生的实际情况和需要，确定适合学生能力水平的教学内容，采取符合学生个性特点的教学方式，从而有效提高教育教学质量。一、有效前提——和谐成功，提升兴趣7大部分中职校学生在初中阶段是学习的失败者，在班中往往是教师忽略的对象，得不到教师的赏识，也体会不到成功的喜悦，渐渐对任何学科的学习都抱着得过且过的消极情绪，缺乏热情。苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”那么，如何让学生对语

3、文学习燃起兴趣呢？我认为创设和谐氛围，享受成功体验是一种有效方式。一方面，教师要在课堂中注意营造和谐、民主的氛围，对学生的精彩回答，要以赞赏的口吻及时加以肯定，就算答错，也要对某些可取的方面予以鼓励。充分尊重学生主体地位，尊重学生个体差异，给每位学生以展示自己才能和水平的机会，只有在这样亲密融洽的师生关系中，学生对课堂教学才有安全感和愉悦感，才能自由、自主地思考、探究，才敢于去想、去做，学出成效。另一方面，教师要在教学时要结合学生实际，从简单、容易的内容切入，循序渐进，由易到难，消除学生的畏难情绪。如果一开始切入的内容过难，学生通过努力也很难达到

4、，会让学生有很大的挫败感，如此日积月累，则会使学生越发不自信，甚至彻底放弃此门学科的学习。所以，教育家认为：要让学生采摘那些跳起来够得着的果子，学生才能享受到成功的喜悦。在反复成功的体验中，学生的自信心和学习积极性才能得到极大的激发。7只有让学生以积极、放松的心态融入课堂，参与到师生真诚的课堂探讨中，获得他人认同，得到成功体验，才能自由地徜徉在知识的海洋中，学出成效。成功的喜悦是一种巨大的情绪力量，它可以促使学生以愉快的情绪生活并努力学习。缺乏这种力量，教育上的任何措施都是收效甚微的。二、有效过程（一）、优化结构，提高效率优化课堂结构，就是对许多

5、环节精心整合，摒弃一些繁冗、低效的教学环节，把有限的时间用在有效的教学环节上。从学生实际出发，着重解决学生学会了什么和学会了多少这两个问题。曾有位名师说过：“语文课堂应该是简单，有趣而高效的。”而我理解的“简单而高效”，就是实用而不花哨—摒弃“表演”的成分，让课堂还原它的本来面目。通过简单的环节，学生就能马上切入文章的内核，抓住文章的“牛鼻”，进行深入的思考。1、巧用切入7如果在课堂一开始就抓住学生的注意力，那么后面教学环节的推进就能顺利高效得多。语文教材体裁、题材各异，每篇课文都有其独特的亮点，在参透教材的重点、难点的基础上结合学生实际，挖掘出

6、这篇文章的教学突破口，为整堂课的有效进行打下良好基石，教学过程必将呈现出流畅、灵动的态势。如某教师教学《祝福》时，根据学情，选择了两个切入点：1、春天是个美丽的季节，然而在祥林嫂的生命里，春天这个季节发生了什么事？问题的目的是引导学生探讨祥林嫂的悲剧命运，进而把握人物形象。学生经过探讨得出：祥林嫂是个生命里没有春天的女人。2、祥林嫂是怎么死的？谁应该对祥林嫂的死负责？问题的目的是要引导学生展开对小说主题的探讨，学生最终明白：真正的罪魁祸首应该是那个讲究封建迷信、封建礼教的吃人社会。这两个问题看似简单，但要真正理解，则需牵一发而动全身，不对全文有深

7、入的研读，不可能有正确的解答。因此，学生势必会结合文本作深入的思考。两个问题，把全文的重点贯穿了起来。合适的切入点，为课堂的有效推进，奠定了基础。当然，文章形式各异，千姿百态，切入点的选择也不一而足，这就需要任课教师独具慧眼，根据教材特点和学生实际情况去精心设置，让课堂呈现简单而高效的良好态势。2、授之以渔7陶行知曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学，教育的最终目的在于学生自学自励。”课文无非是例子，既为例子，就应该给予学生以学习方法、方式的启迪，如同数学课上的典型例子一样，起到举一反三的作用。因此，在语文课上，教师在讲解分析各

8、类优秀文体例文的同时，也应及时教给学生学习的方法和要领，“授之以渔”，使学生在以后阅读各类文体时有一个较为清晰的概念。如现代文语段阅读分