立体图形的表面积和体积说课稿

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1、立体图形的表面积和体积说课稿拓晓通一、说教材（一）教学内容：教材98页（二）教材分析：复习立体图形的认识以及计算，帮助学生回忆并整理对相关立体图形的认识以及空间图形的表面积、体积的计算方法。在此基础上，发展它们的空间概念。（三）教学目标：1、回忆整理所学空间图形的特征以及它们的表面积、体积计算方法。2、能解决实际问题。3、提高学生的空间想象能力。（四）教学的重难点：学生空间概念的培养。二、说教法：立体图形是六年级教学的，圆柱、圆锥还是本册教材的新授内容。因此，立体图形的知识容易回忆，复习的目的不

2、局限于回忆，还要整合知识，进一步精简和优化原有的认知结构。本节课安排了许多有利于发展空间观念的学习活动，有利于思维能力的发展。让学生在独立解答以后进行充分的交流，体会知识的应用是灵活的，策略与方法是多样的。三、教学过程（一）回顾整理立体图形的特征进行立体图形的整理和归类，引导学生进一步沟通空间图形之间的联系，并将其区别开来，使学生原有的知识更系统、更全面。（二）回顾整理立体图形的表面积、体积的计算方法进一步理解表面积、体积含义，它们之间的联系与区别及公式的由来。（三）练习中培养学生能力练习的设计

3、层次性强，使学生由浅入深掌握并不断巩固所学的知识。练习适合不同学生的需要，使不同的学生在学习数学的过程中都有所提高，有所发展。立体图形复习的教学反思拓晓通复习课教学不是对旧知识的简单重复，而是学生认识的继续、深化和提高。应把复习过程组织成学生再认识的过程，从更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能，进而提高他们的数学能力。如何采取多种方法激发学生的复习兴趣，提高复习效果，是需要探讨的重要问题。本节课的教学过程中始终把学生放在主体地位，尽量的让学生去说、想、做，让学生在参与中复习好知识，提高能力。如

4、计算一个长方体的展开图的体积时，先是学生尝试解决，独立思考，再交流，以求事半功倍的教学效果。学生在自主学习，合作交流中完成知识网络的构建，完成学习任务。对复习的数学知识和思想方法的运用，是培养学生解题能力的继续，是课堂教学的一个基本环节。但如何练得得法，练得有效，却是我们需要思考的问题，在这个环节上做到如下两点：1．注意练习题目的典型性、多样性，避免大量重复的机械练习，做到“训练题目最优化”。2．注意对学生练习结果的评价、反馈，对其中暴露出来的缺陷和不足要及时地矫正。本节课安排了许多有利于发展空

5、间观念的学习活动，有观察几何体，辨认从正面、上面、侧面看到的图形，解答实际问题等。让学生在独立解答以后进行交流，体会知识的应用是灵活的，策略与方法是多样的。如第102页第13题，两种方法的思路，学生空间观念在推理和想像中得到了发展。