三学法指导的意义目的原则具体内容

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1、（二）学法指导的意义1．学法指导是教学方法改革的一项重要内容当前，教学方法改革的一个重要的发展趋势就是教法改革与学法改革相结合，以研究学生科学的学习方法作为创建现代教学方法的前提，寓学法于教法之中，使教法学法化，把学法研究的着眼点放在纵向的教法改革与横向的学法改革的交融处，真正体现教与学双边活动的有机统一。2．学法指导是培养学生的学习能力的核心因素学习方法的知识，是学生知识体系中的重要组成部分，也是能力结构的重要成分。法国数学家笛卡尔说过：“具有价值的知识是关于方法的知识。”所以，学法指导，就是要最大限度地调动学生学习的

2、积极性和主动性，激活学生的思维，帮助学生掌握学习的方法，培养学生的学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。3．学法指导是发挥学生这个学习内因作用的有效措施“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”在教学过程中，学生要接受信息，理解、消化知识，并不断发展能力，主要是要靠学生自己这个内因的努力，而教师的学法指导正好有效地促进了学生充分发挥内因作用。总之，教师采取各种形式，就是要让学生做学习的主人，积极地动口、动手、动脑，主动地进行学习和探讨。4．学法指导是培养跨世纪的一代创造型人才的需要我

3、们正处在科技迅速发展的时代，知识的更新日新月异。人们只有具备获取新知识和新能力的自学能力，不断更新自己的知识结构，才不致于落后，才能为社会的发展作一份贡献。因此，世界各国为了培养开拓型、创造型的人才，都在进行教育改革，都非常注重培养学生的学习能力。科学家和教育家都预言：未来的文盲将不是目不识丁的人，而是那些没有掌握学习方法，不会学习的人。“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号。（三）学法指导的目的1．使学习条件最优化具体要求是：第一，在学校、家庭创造良好的学习环境，包括物理环境和人际环境。物理环境包括温度、光线、噪音、

4、布置等要符合学习卫生标准；人际环境好指有平等、融洽的师生关系、同学关系、父母与子女关系。第二，创造良好的学习条件。包括笔墨纸张这些学习用品等个人的学习条件和图书馆藏书、报刊、实验设备等学校的学习条件，要求齐全、省时、方便。第三，学生要有良好的身体素质和心理素质，身心健康。第四，教师要有较高的教学水平，教法与学法是相互影响的。2．使学习过程最优化学习过程主要包括自我计划、课前预习、认真上课、课后复习、课外作业、系统总结等。要求各环节不可忽视、遗漏，形成周期性良性循环，同时，各环节都要讲究方法、技巧。好的方法必然使过程达到优

5、化。3．逐步形成自学技能主要包括：第一，形成自学的组织技能，比如拟定学习任务，合理规划、安排时间，创造条件，进行总结。第二，形成自学的信息技能，比如查阅目录索引，使用工具书，使用信息技能硬件等。第三，形成自学的智力技能，比如接收信息，合理识记，理解教材，独立思考等。（四）学法指导的原则1．针对性原则针对性原则就是要针对学生的实际特点和实际问题，对症下药地指导。这是学法指导的最根本的原则。贯彻这一原则的要求有如下几点：（1）要针对学生的年龄特征。比如，小学生知识水平有限，思维水平低，注意力不能持久，学习技能不很熟练。因此，

6、指导要具体、生动、形象，多举典型事例。侧重于具体学习技能培养，使学生养成良好的学习习惯。（2）要针对学生的学习类型差异。学生的学习类型大致可分为四种。优良型：“双基”扎实，学风踏实，学习有法，智力较高，学习成绩稳定在优秀水平。松散型：学习能力强，但不主动，学风不够踏实，“双基”不够扎实，学习成绩不稳定。认真型：学习刻苦认真，但方法较死板，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去。落后型：学无兴趣，不下功夫，底子差，方法谈不上，能力弱，成绩差，处于“学习脱轨”和“恶性循环状态”。类型不同，指导方法和重点不同：对优良型，侧重于帮助

7、学生总结，并自觉运用学习方法；对松散型，主要解决学习态度问题；对认真型，主要解决方法问题；对落后型，主要解决兴趣、自信心和具体方法问题。（3）要针对学生的学习环境和条件。学法指导一方面要努力为学生创设良好的物质环境和条件，另一方面又不能过分强调物质环境的作用。从实际出发，对条件好的学生，要激励他们珍惜优越条件，充分利用条件，发展更大的主观能动性；对条件差的学生，要鼓励他们克服困难，在逆境中前进。2．整体性原则这一原则是指在指导过程中，要注意学习方法与其他学习和整个心理活动的有机联系。从学习方法不当的成因中，我们不难看出，

8、要想使学生形成正确的学习方法，需要从多方面进行指导和训练。要提高学生对学习方法重要性的认识、对学习特点的认识、对自身状况和条件的认识，要激发学生的学习动机，增强学生的意志力等。只有这样，我们才能从根本上帮助学生掌握正确的学习方法。所以在进行指导时，要把学习方法放在一个大的背景中考虑，不能为方法而方法。只有坚持整体性原