高中英语课外阅读教学设计

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1、高中英语课外阅读教学设计　　阅读时间为四周，每周给学生布置10几页内容进行课外阅读，每周至少10~20分钟在课堂上开展检测和指导活动。话题为Interestingevents，功能为Talkingaboutthepastevents；Tellingastoryaboutyourchildhood，任务为以“FuninmyChildhood(童年趣事)”为题，写一篇约100词的故事参加全校比赛，最有趣的故事将推荐给英语学习报纸发表。　　一、教学计划周次进度阅读技能目标语言能力目标学习任务运用任务1P1-P8阅读理解情节，体会语言

2、的不同功能巩固一般过去时，特别是不规则动词学习用简单的词描述动作，如Tom出场的动作的，或者说说你对Tom的第一印象2P8-P14读懂简单故事并抓住大意巩固一般过去时学习用自己的话描述一件过去的事口头与同学讨论小说中的经典情节：粉刷篱笆3P14-P26能理解事件发生顺序和人物行为副词的用法学习使用副词如：Shyly,she是如何哄骗天真的Becky的4P26-P29能从简单文章找出有关信息，了解大意巩固一般过去时，特别是动词形式用一般过去时描述动作：Hegotouthisneedleandcottonandbegantopri

3、ckhisthumb模仿对人物的动作的描述，写一篇50词左右的短文，描述一件你或者你朋友的动作　　二、教学过程　　(一)第一周　　教学时间：10~20分钟　　1.导入　　教师首先给学生讲述一件自己童年发生的有趣的事情，注意强调使用过去时。然后询问学生，他们自己的童年生活中有哪些有趣的事情，鼓励一两个学生自己的童年趣事，并引导学生用过去时讲述。　　教师告诉学生有一部世界文学名著，这部名著描述了一个非常顽皮又非常聪明、勇敢、善良的儿童，他就是TomSaSayChildhood(童年趣事)”。最有趣的故事将推荐给英语学习报纸发表，故

4、事的长度是100词以内。　　教师说明教材与故事的结合。我们刚学习了如何用一般过去时描述过去的事情，请你也用一般过去时来讲述你的童年趣事。　　为了帮助大家更好地参加比赛，我们在阅读TomSawyer的时候，要学习如何描述一件有趣的事情。　　3.内容介绍　　教师布置阅读进度和学习要求，把“学习计划(本册教学目标)”发给学生，让学生贴在书后。教师给学生简要介绍故事背景、简介。　　教师带学生看第1页的汉浯简介。教师告诉学生，请在本周的课余时间阅读第2~8页第2行。然后教师对学生说：在上学期的课外阅读中，我们阅读之后都是回答几个问题，来

5、帮助大家理解。这个学期，我们不再回答问题，而是开始学习阅读中的推测能力，大家借助前面的内容推测后面可能的内容，然后在阅读的时候检查大家的推测是否正确。希望大家经过这一学期的课外阅读，形成非常强的阅读理解推测能力。然后让学生根据封面、汉语说明、插图推测要阅读的内容。　　4.阅读　　学生在课外阅读第2~8页第2行，并完成活动1，2，3，4，5，阅读活动6的说明和要求。　　(二)第二周　　教学时间：5~10分钟　　1.检测　　请学生说说大家上次的推测有哪些是对的，让推测正确的学生说说自己是怎么推测出来的，鼓励大家向他们学习。　　教师

6、和全班同学一起回答活动1的问题。教师和全班同学一起做活动6。学生按座位两人一组。教师把活动2、3的答案给学生A，把活动4，5的答案给学生，让学生相互给同伴检查答案，然后相互讨论作业的对错。　　请学生说说大家上次的推测有哪些是对的，让推测正确的学生说说自己是怎么推测出来的，鼓励大家向他们学习。让学生描述经典情节“粉刷篱笆”。举例说出你最喜欢的描述。检测大家完成活动7~12的情况。　　2.导入　　教师让学生简要说明前面的内容，然后预测故事随后的发展。若学生有困难，教师可以适当地提出一些问题让学生思考，但主要应鼓励学生根据故事情节、

7、汉语介绍、插图等进行推测。　　3.布置任务　　要求学生在本周的课外时间阅读第14~26页，完成活动13~26。　　(四)第四周　　教学时间：10-20分钟　　1.第一次教学活动　　(1)检测　　请学生说说大家上次的推测有哪些是对的，让推测正确的学生说说自己是怎么推测出来的，鼓励大家向他们学习。　　请学生说一说Tom对Becky的感情带来了什么危害。师生一起完成活动16，19，23，让学生相互检测其它练习活动的答案。　　(2)导入　　教师让学生简要说明前面的内容，然后预测故事随后的发展。若学生有困难，教师可以适当地提出一些问题，

8、让学生思考，但主要应鼓励学生根据故事情节、汉语介绍、插图等进行推测。　　(3)布置任务　　要求学生在本周的课外时间阅读第26~29页，完成活动27、28。　　2.第二次教学活动　　(1)检测　　请学生说说大家上次的推测有哪些是对的，让推测正确的学生说说自己是怎么推测出来的，鼓