边塞征战诗鉴赏教学设计2 学案

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1、《唐诗宋词选读》第二板块边塞征战诗鉴赏设计人：张月亮复核：全组集备授课时间：序号：板块导学：1、了解边塞征战诗的主要特点。边塞诗派指唐朝开元、天宝年间形成的一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌流派。代表作家有高适、岑参、王昌龄等诗人。主张以诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情；表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；描写将士和亲人相互思念的深沉情感；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。在创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。盛唐边塞诗

2、派的出现，开拓了我国古代诗歌题材的一个广阔的领域，表现了盛唐时期激昂壮阔的时代风貌。边塞诗是特定时期的作品，赏析这类诗要注意以下几个方面：   一、明确边塞诗中常见的意象，通过典型意象的开拓，体察这些特定的景物描绘出的特定的地域特征和反映出的特定时代的精神风貌。　　比如借“大漠”、“长河”、“落日”等描绘塞外景象的雄奇壮美，借“金鼓”、“旌旗”、“烽烟”等展现边关战事的壮怀激烈，借“大雪”、“秋月”、“黄草”等抒写戍守将士的悲凉愁苦。抓住典型意象，以之作为切入点，无疑等于找到了解读的一把钥匙。   二、把作

3、者的人生经历和创作的时代背景密切结合起来，做到知人论世。　　丰富的边塞生活激荡着边塞诗人的诗情，他们把边塞战争作为一种历史现象，从各个视角进行深入的思考，尤其是把笔触深入到士卒的内心生活中去，开掘出征人戍士最普遍最真切的情思，使边塞诗歌具有深刻的内涵和饱满的热情，表现出一种深沉的历史感。结合作者的相关知识，对我们体会诗歌的内容和感情是大有帮助的。高考资源网w.w.w.k.s.5.u.c.o.m   三、掌握边塞诗常表达的思想感情。1．歌颂将士奋勇杀敌、以身许国的；2．表现自己投笔从戎、建功立业的；3．描写边

4、塞山川景物、生活艰苦的；4．描写征人念远思归、想念亲人的；5．描绘美满幸福生活、向往和平的；6．痛斥君主穷兵黩武，草菅人命的；7．揭露军中苦乐不均、深切同情的；8．抒发平生壮志难酬、怀才不遇的；   四、体味边塞诗的艺术风格和技巧。边塞诗体现出来的艺术风格，有的豪迈旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽。只有通过对诗歌字句的深刻体味，才可能准确领会边塞诗异彩纷呈的不同艺术风格。边塞诗善于运用比喻、夸张、对比、烘托、用典等手法来丰富内容，强化情感，要认真分析这些表达方式所达到的艺术效果。2、学习鉴赏边

5、塞征战诗的方法。课文导学P8杜甫《兵车行》P16杨炯《从军行》P22高适《燕歌行》P33李贺《雁门太守行》P90陆游《诉衷情》P91张孝祥《水调歌头》理解诗人的思想情感；鉴赏诗歌所用的表达技巧。知识卡片：1、高适：（700—765)，汉族，字达夫、仲武，是盛唐时期“边塞诗派”的领军人物，与岑参并称“高岑”。“雄浑悲壮”是他的边塞诗的突出特点。其诗歌尚质主理，雄壮而浑厚古朴。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。早年曾游历长安，后到过蓟门、卢龙一带，寻求进身之路，都没有成功。

6、在此前后，曾在宋中居住，与李白、杜甫结交。其诗直抒胸臆，不尚雕饰，以七言歌行最富特色，大多写边塞生活。2、杨炯与王勃、卢照邻、骆宾王齐名，并称初唐四杰。但自称“耻在王后，愧在卢前”他于显庆四年（659）举神童。上元三年（676）应制举及第。补校书郎，累迁詹事司直。武后垂拱元年（685）坐从祖弟杨神让参与徐敬业起兵，出为梓州司法参军。天授元年（690），任教于洛阳宫中习艺馆。如意元年（692）秋后迁盈川令，吏治以严酷著称，卒于官。世称杨盈川。杨炯以边塞征战诗著名，所作如《从军行》、《出塞》、《战城南》、《紫骝

7、马》等，表现了为国立功的战斗精神，气势轩昂,风格豪放。3、张孝祥（1132-1169），字安国，别号于湖居士，历阳乌江（今安徽省和县）人。南宋词人，书法家。绍兴二十四年（1154）廷试，高宗（赵构）亲擢为进士第一。授承事郎，签书镇东军节度判官。由于上书为岳飞辩冤，为当时权相秦桧所忌，诬陷其父张祁有反谋，并将其父下狱。次年秦桧死，授秘书省正字。历任秘书郎，著作郎，集英殿修撰，中书舍人等职。1163年，张浚出兵北伐，被任为建康留守。此外还出任过抚州，平江，静江，潭州等地的地方长官。乾道五年（1169）年，以显谟

8、阁直学士致仕。是年夏于芜湖病死，葬南京江浦老山。年三十八岁。有《于湖居士文集》、《于湖词》传世。《全宋词》辑录其２２３首词。自学目标1、诗中有哪些是以前自己写错过的？请把诗句摘录下来，把易错字标清楚：2、你喜欢那些句子？把它们写下来，好好朗读一下，并结合全诗体会诗人情感的变化。第一学时阅读·感知一、诵读诗歌《兵车行》，找出你最欣赏的句子，简要分析。诵读点拨　　（1）把握基调：这是一首歌行体诗，旨在揭露当时的最高统