边塞征战诗导学案

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1、班级教师/学生姓名高二年级语文学科导学案主备人葛勇备课组长毛艳云审核人____________课题：唐诗选读——边塞征战诗二次备课学生笔记〖学习目标〗1．了解唐代边塞征战诗的主要特点2．学习鉴赏边塞征战诗的常用方法3．积累边塞征战诗的答题经验、学习常用题型的答题技巧〖本课重点〗1、2〖本课难点〗通过鉴赏过程学习欣赏方法和答题技能〖导学流程〗一、自学导航1.参照书下注解，品读P4《从军行》、P14《燕歌行》、P15《走马川行》2.基础知识积累：⑴初唐四杰：“初唐四杰”是唐代初期四位文学家王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王的合称，简称“王杨卢骆”。他们

2、的诗歌扭转了唐朝以前萎靡浮华的宫廷诗歌风气,使诗歌题材从亭台楼阁、风花雪月的狭小邻域扩展到江河山川、边塞江漠的辽阔空间，赋予诗以新的生命力。对于“四杰”的历史贡献，杜甫给予了极高的评价：“王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”(《戏为六绝句》)“四杰”的诗歌可谓以书生意气来激扬文字，充溢着疏朗奋发的骨鲠之气，真正与当时流行的宫体诗区别开来了，昭示着唐诗时代的来临。⑵盛唐边塞诗派：盛唐边塞诗派是盛唐兴起的一个诗歌流派。其诗长于七言，特别是七言歌行，善于描写边塞风光和战争生活，表现征人思妇的思想情感，大多具有爱国情感

3、和进取精神，显示浓厚的生活气息，风格多慷慨悲壮。代表诗人有王昌龄、王之涣、王翰、崔颢、李颀等，而尤以高适、岑参为首。故后人也称“高岑诗派”。高适、岑参同样以边塞诗擅名，同长于七言歌行，诗风同样豪迈。在反应现实的深度方面，高适诗超过岑参；在题材丰富和新颖方面，岑参超过高适。高适诗将追求不朽功名的高昂意气，与冷峻直面现实的悲慨相结合，苦难与崇高相对照，表现出慷慨悲壮的美；岑参诗将西北荒漠的奇异风光与景物人情，用慷慨豪迈的语调和具有浪漫色彩的艺术手法，生动地表现出来，别具奇伟壮丽之美。而这两种风格也正是盛唐边塞诗的两种核心体系。第4页共4页打印日

4、期：2021/7/12班级教师/学生姓名⑶解释诗中的词语行：烽火：凤阙：作：烟尘：犹：玉箸：忆：旌旆逶迤：草檄：胆慑：二、限时讲授：基础常识了解1、什么是边塞征战诗以边疆军民生活和自然风光为题材的诗叫边塞诗；由于边塞是战争爆发的主要场所，是连年征战的地点，所以合称为边塞征战诗。严格来说，诗歌的题材分类中只有边塞诗，没有边塞征战诗一说，只是为了与其他题材的说法对称而已。2、边塞征战诗的时代特点边塞征战诗是时代综合实力的反映，最能体现国运的兴衰，反映时代的风貌。学习唐诗，就得了解唐代社会的基本状况。（1）初盛唐：国家统一，经济繁荣，政治开明，文

5、化发达，对外交流频繁，社会充满自信。此时的边塞，发生的大多是开疆拓土、守卫新生国家的战争，社会整体风貌是积极向上的。宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯）（表达建功立业的渴望。）孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）（豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。）（2）中晚唐：藩镇割据，内忧外患，战争频仍，虽然也还残留着盛唐的某些积极的东西，但战争往往是久戍难归，看不到什么前途和希望，逐渐走向了末路。可

6、怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）（虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。）（3）顺便提一下宋代的诗风：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。三、合作学习：1、诵读边塞诗P4杨炯《从军行》、P14高适《燕歌行》、P15岑参《走马川行》第4页共4页打印日期：2021/7/12班级教师/学生姓名2、课文内容探究：（1

7、）《从军行》中写了哪些反映战争的意象？（2）赏析《从军行》的颔联。（3）《从军行》刻画了一位怎样的主人公形象？（4）《燕歌行》中出现了哪些反映征战的意象？（5）思考《燕歌行》中的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”一句为什么成为千古名句。（6）《燕歌行》中最突出的表现手法是对比，请从诗中找出三处进行分析。（7）《走马川行》中描写的边塞环境有什么特点？主要用了哪种修辞手法？（8）在《走马川行》中，诗人对待这场出征的态度是什么？（9）探究：为什么在唐代的边塞诗中会经常用到“凤阙”、“龙城”、汉家大将、李广等一系列汉代的地名、人名和事迹？四、踊跃展

8、示：总结边塞诗的一些基本特点：（1）常用意象（2）常见的艺术手法（3）常写的思想内容（主题）五、真题训练（2004年江苏卷）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。征人怨柳中庸岁