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1、论社区体育及高职体育对大学生社会能力培养相互作用[摘要]文章分析了高职体育对社区体育的推动作用,并指出了社区体育对培养大学生社会能力的五点启示,即:依托职教聚集区社区体育,把握健康教育发展的最佳时机及切合点;职教聚集区社区是体验和实践体育教育革新理念的好天地;社区体育将会培养学生的组织才能和人际交往能力;社区体育和高职体育的和谐发展将为培养大学生社会能力提供最佳环境和时机;社区体育将会促进大学生的社会化和社会的现代化,阐明了社区体育对高职体育和谐发展的重要性。[关键词]社区体育高职体育和谐发展[
2、作者简介]龙秋生(1972-),男,湖南郴州人,广州工程技术职业学院,教授,硕士,研究方向为体育人文社会学。(广东广州510075)苏勤玉(1971-),女,广东遂溪人,广东女子职业技术学院,讲师,硕士,研究方向为体育人文社会学。(广东广州511450)[课题项目]本文系广州市教学科学“十一五”规划课题“广州职教聚集区社区体育与高校体育的和谐发展研究”的研究成果。(项目编号:08A013)[中图分类号]G712[文献标识码]A5[文章编号]1004-3985(2012)30-0182-02国务院
3、总理温家宝指出:“大力发展职业教育是完善现代国民教育体系的必然要求。”因此我们要大力发展职业教育,提高高等教育质量和管理水平,努力办好让人民满意的教育。在高职教育高速发展之际,把社区和高职体育文化融入先进文化来发展,进而为构建和谐社会赢得新的机遇,寻找高职院校发展与稳定新的契机。本文将在此背景下探讨社区体育对高职体育和谐发展的重要性。一、高职体育是推进社区体育的中坚力量2011年3月发布的《我国国民经济和社会发展十二五规划纲要》明确提出了“推进基本公共服务均等化”的目标;与此同时,国务院发布的《
4、全民健身计划(2011-2015年)》也提出了“大力发展城市社区体育”的新任务。社区体育作为大众文化的重要组成部分,在现代社会中的地位越来越高,经济的增长与人们的健康密切相关,人们的生活方式向休闲型转变,为社区体育的运作提供了先决条件。然而,现在我国社区体育普遍存在着诸如社区居民体育意识淡薄、缺乏科学的管理和指导以及活动经费不足、运动场地设施缺乏等问题。高职体育的出现使这些问题在一定程度上得到了解决,具体作用表现如下:5首先,高职体育的活跃性能提高社区居民的体育意识。高职学生应要求接受体育课程;
5、同时他们年轻有活力,经常锻炼身体。附近居民耳濡目染受其影响,或者家里孩子就是高职学生,这些都会带动平时由于工作繁忙或种种原因而不去参加体育活动的人们。其次,高校体育场馆设施为社区体育提供物质条件。高职院校处于社区之中,其管理模式也正由封闭式的管理向开放式的管理发展,为社区发展服务和对社区开放。高职院校设施条件好,处于城市的高校地理位置适合,紧靠社区,可以为社区体育的发展提供雄厚的体育物质条件。最后,高职体育教师、学生体育骨干也成了重要的参与与管理人员。他们可以发挥专业特长,从事体育教学、训练以及
6、各种健身活动的指导工作,提供如体育休闲健身志愿服务、体育健身休闲技能培训、活动策划与组织、宣传教育,以及政府授权委托的社区居民体育公共服务监测与评价等,最终推动社区体育的发展。二、社区体育和谐发展对培养大学生社会能力的五点启示(一)依托职教聚集区社区体育,把握健康教育发展的最佳时机及切合点WHO早在1986年的《健康促进宪章》中提出:“健康促进是促使个人及社区增加对健康因素的控制能力和改善其整体健康的过程,以达到身体的、心理的和5社会的完好状态,确保个体或群体能够确定和实现自己的愿望,满足自己的
7、需求,改变或处理周围的环境。”社区体育倡导健康促进理念的进步,同时用体育锻炼培养社区居民的健康行为。高职院校体育强调学校体育课程对学生健康发展的重要性,《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出:体育课程是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程;是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:学校教育要树立“健康第一”的指导思想,切实加强体育工作。因而普通高等学校体育教学应当
8、确立健康第一同培养终身健康的合格人才的长远目标相结合,深化普通高校体育健康课程改革,拓宽思路,从而使体育与健康教育改革上一个新台阶。(二)职教聚集区社区是实践体育教育革新理念的好天地5高职体育课内外“一体化教学”中,高职体育课内教学主要是全面发展学生的身体素质,传授和完善学生的运动技能,系统地培养学生生活中必要的各种运动技能及其有关的知识;而作为课内教学的延伸教学模式——体育教学俱乐部,强调的是综合的体育与健康的体育行为。大力发展社区高校衔接型体育俱乐部,体育健身俱乐部是业余性质俱乐部,其理念并
