浅论高校体育对大学生社会能力的培养

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1、溺寓蠛缔窗争禽鳕晌墙口天津科技大学王森婷摘要：本文根据现代社会对人才的要求．提出高校体育课对大学生能力的培养应与社会需求相一致。高校体育的培养目的应具有社会适应性以及终身性，不能单纯的以教会学生基本技术、动作、知识为主，而要在培养学生“终身体育”的思想指导下，培养学生的竞争能力、个性与创造能力、合作能力和交际能力等等。文中剖析了目前我国高校体育教学中存在着一些不利于加强学生能力培养的因素．对加强高校体育专业课程体系、师资队伍、优化课程结构、强化管理制度、加强社会实践教学以及专业实习基地建设等问题作了阐述．以使高校体育教学健康

2、、持续发展关键词：高校体育：大学生：社会能力中图分类号：G642一关于社会能力的简述、效率，提升身心健康水平和生活质量。因此，作为教育工1．社会能力概念及内容作者．在教学过程中既要注重培养学生的心智技能和操关于社会能力的研究在上世纪70年代兴起于西方作技能。更应注意培养学生的社会能力。社会，经过几十年的研究。成果丰富，但由于其涉及领域二、高校体育与学生社会能力的培养较多，且研究对象不同，并未形成统一概念。综合国内相现代社会最显著特征就是生活方式的现代化．而社关研究，社会能力是指在一定职业环境内．有效而适当地会能力又是衡量社会

3、化程度的一个重要方面体育生活与他人进行积极交往以实现工作目标的行为方式对于作为一种健康、文明、科学、优雅的现代生活方式，它受社社会能力的内容构成，综合国内研究．主要应包括：自我会客观条件的制约．也是人们在一定的文化模式和价值认知能力、社会认知能力、环境适应能力、团队合作能力、观的影响下满足多层次需要的规范稳定的行为体系因完成任务能力此．大学生体育对学生能力的培养应与社会需求相一致．2．社会能力的类型特征能够满足大学生生存、享受、发展的需要。高等院校作为社会能力是个体进行社会交往、适应社会生活的一大学生社会化发展的重要平台．应

4、充分发挥与利用体育种重要能力。有研究者对大学生的社会能力进行了初步生活的功能与价值．使大学生顺利地步人并适应现代社研究，提出了大学生的社会能力分为事务处理能力、一般会生活的需要人际交往能力和建立与发展友谊的能力三个方面．并分切实搞好高校的体育教学与科研工作．加之丰富多别探讨了三种社会能力的结构彩的校园体育生活．不仅有利于构建大学生社会化发展3．培养社会能力的必要性的和谐环境．促进大学生的社会化发展和社会角色的转随着社会的进步．科技的发展．大学生将要面临来自变．也有利于促进学生自我意识的形成．培养他们的竞争各方面的挑战．现代社

5、会要求大学生具备的能力也越来与合作能力．纠正大学生在社会化发展中的偏差．进而构越高。其中主要包括：较高的思想道德素质、较强的身体建和谐的人际关系素质、较好的科学文化素质、较完善的心理素质、较强的1．有利于学生自我观念的形成竞争意识、有创造性的思维能力、较强的合作能力等。在体育教学活动中．许多练习是在群体环境中进行实践表明．一个有着良好社会能力的人可以赢得更的．每个人练习之后都可能受到来自教师和同学们的评多的社会支持．使自己的社会资源最大化．进而提高工作价，如鼓励、赞许、惊讶、批评等，其中教师的评价更对学生自我观念的形成有着举

6、足轻重的作用。实践表明．鼓励的运动爱好和能力进行调查．使学生对所安排的体育教和赞许可以使学生的自尊、自信得以强化和确立．而挖苦学内容有所选择，可以采用选项课的形式．集中半年或一和嘲笑则可能使学生的自卑心理得到加强。从这个意义年的时间进行授课．使学生较扎实地掌握1到2项体育上说．群体环境下的体育练习所引发的他人反应．会加基本知识、技术、技能，帮助他们形成长期自我锻炼身体强、促进学生自我观念的形成的方法和习惯。在教学形式上，应做到课内、课外相结合．2．有if．4于提高学生人际交往能力加强教师对课外活动的组织与指导。目前，全国高校

7、普通体育教学中常用到一些特殊的教法，如保护、帮助、体育课．多为每周学时一次体育课。如果把每周所规定的双人练习与群体练习等．在这些练习中．学生个体之间的课外体育活动同体育课教学结合起来．不仅能使学生活接触程度是日常生活和其他学科教学中所罕见的学生动内容丰富，而且能促进学生参加体育锻炼的积极性．提随时会和一些熟悉或不熟悉的同学组合在一起．进行对高他们对体育的认识．用所学过的理论去指导自己的运抗性或合作性的练习在这些练习中，学生扩展了自己的动实践．克服运动中的盲目性．使学生的自学能力与独立交往范围．学会了相互协作与帮助．体验了受助

8、与助人的锻炼身体的能力从中得以提高快乐体育活动所提供的这种人际交往的时间与空间．有要想使学生把学到的运动技术、技能自觉地用于锻助于学生学会正常的人际交往．协调人际关系．学会与他炼实践．形成独立锻炼身体的能力，应该在教学中很好地人友好和睦地相处．并在帮助与保护的实践过程中．形成发挥教师的主导