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1、当前幼儿园环保教育中存在的问题及其解决策略2011年第11期(总第203期)学嗣教青酮夯StudiesinPreschoolEducationNo.II,2011SerialNO.203当前幼儿园环保教育中存在的问题及其解决策略术田素娥丰水(江苏省扬中市级机关第二幼儿园,扬中212200)[摘要]针对当前的环保形势和幼儿园教育实际,为深入持续培养幼儿的环保意识,幼儿园在组织实施环保教育时应遵循渗透性,趣味性和激励性原则,并逐步提高教育者对环保的认识,创设适宜的环保教育氛围,将环保教育和其他领域教育相结合,引导幼儿在
2、社会生活中实践环保行为.[关键词]环保教育;幼儿园环保教育;环保意识为了改善当前污染严重的环境现状,促进人类社会和环境的和谐健康发展,环保教育日益成为当前的教育主题.[11就学前教育而言,探讨适合本地区的富有特色的幼儿环保教育形式,已逐渐成为新时期幼儿教育改革的重要目标.幼儿期的儿童已具备了解和探索周围环境的认知能力,[2]对幼儿进行环保教育不仅具有现实可行性,而且对幼儿养成良好的环保意识,促进未来社会和谐健康发展具有深远的意义.一,当前幼儿园环保教育中存在的问题(一)说得多,做得少当前幼儿园的环保教育仍然主要停留
3、在理论和知识说教的层面,这与幼儿认知发展规律相背.幼儿抽象思维能力发展尚不成熟,对周围事物的认识更多依靠直觉和亲身经历.因此,幼儿园环保教育必须改变教育形式,以激发幼儿的环保兴趣为主要切人口,促进幼儿环保意识的形成,并积极引导幼儿在自身生活中实践良好的环保行为.与此同时,教师自身环保意识淡薄,环保行为不足也是造成当前幼儿园环保教育说教多,实行少的重要原因.(二)未能与其他领域教育有效结合在当前的幼儿园教育实际中,环保教育往往是以单项,专门的活动形式来实施的,因此相对忽视了它与其他领域教育活动的结合.这种分离的教学方
4、式尽管在某种程度上有助于幼儿环保意识的增强,但整体效果并不明显.[31二,幼儿园环保教育应遵循的基本原则幼儿园环保教育不同于社会环保教育,也不同于其他教育阶段的环保教育,这一方面由幼儿身心发展特点所决定,另一方面由幼儿园教育教学的特点所决定.基于此,我们认为幼儿园环保教育必须遵守以下原则:(一)渗透性原则收稿日期:2011-7一10;作者修改返回13期:2011-8—20本文受到教育部人文社会科学重点研究基地研究项目(编号:08JJOXLX269)的资助十$通讯作者:田素娥,扬中市级机关第二幼儿园园长,E—mail
5、:tiansue9670@126.tom一65—幼儿的身心发展尚不成熟,无论知识灌输,还是苦口婆心的说教都与幼儿的认知发展规律相悖.只有让幼儿亲身经历,充分利用儿童的经验,结合幼儿在园一日生活,将环保教育的理念和行动渗透到幼儿的内心和日常生活中,才能逐步促进他们养成环保习惯.(二)趣味性原则幼儿的思维是具体形象的,这使抽象的知识形式难以进入幼儿的头脑中,因此幼儿园环保教育无论在内容还是在形式上都要避免枯燥无味,抽象呆板,而应采取生动活泼的形式,并强调在现实环境中引导幼儿学习和参与,将环保教育与儿童的生活,社会相结合
6、,用幼儿喜闻乐见的形式和内容拓展环保教育的广度与深度.(三)激励性原则幼儿是发展尚不成熟的个体,这种不成熟不仅表现在生理方面,更表现在心智方面.在价值判断上,幼儿对于好坏的判断主要依赖于成人的价值引导.一方面,他们的行为如果被成人否定,他们会很快停止,并努力纠正过来;另一方面,如果成人对他们的行为予以鼓励,儿童便容易形成更强的行为动机.因此,在幼儿环保教育中,教师对幼儿在日常生活中表现出来的环保行为,要及时给予肯定,进而促进幼儿环保素质的内化,培养幼儿的环保责任感,并形成良好的环保习惯.三,幼儿园环保教育的具体策略
7、(一)提高教育者的环保意识教师是在幼儿园开展环保教育的具体实施者,也是幼儿园环保教育能否取得成功的关键因素.幼儿园首先要组织幼儿教师学习有关的环保法规和政策.具体来说,可以请环保局的有关同志到幼儿园为幼儿教师开展相关知识讲座,并组织环保知识竞赛,组织教师通过网络学习环保知识等.其次,要努力促进幼儿教师环保情感的发展.幼儿园可以组织教师到幼儿园附近或国内外环保工作做得比较好的地方参观,学习,让他们通过亲身体会感受环保的重要性,进而激发其环保意识.第三,应结合幼儿教师自身的特点,利用其特长开展有关环保的文娱活动,如让幼
8、儿教师组织表演童话剧《小山雀种果树》,舞蹈《江南春色》,小合唱《春之歌》等,并进行总结学习和讨论,以此加深幼儿教师对环保教育的情感,提高其环保意识.(二)创设适宜的环保教育氛围环境不是自然地表现为教育因素的,只有当环境进入人的认识世界,并被作为教育内容或材料时,才能成为教育要素.幼儿园在对幼儿进行环保教育的过程中,要注重良好的心理环境和美丽整洁的园舍环境的创
