高校就业指导课程建设问题及思索

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1、高校就业指导课程建设问题及思索摘要：我国普通高校中开设就业指导课数年来，对高校毕业生的就业推动已有一定成效，但是仍与课程的开设初衷及理想效果存在一定的差距。本文对就业指导课开设过程中存在的问题及解决方法做了一定的探讨。关键词：就业指导；课程建设；教学思考中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）09-0110-035我国高等教育由精英模式转变为大众模式至今已有十多个年头，伴随着这一转变，高等教育的教学模式及毕业生就业体制也发生着根本性的转变。2011年，我国高校毕业生数量已达660万，另有大量往年未就业毕

2、业生，毕业生人数巨大。我国经济发展的结构性矛盾依然存在，经济发展受国际大环境影响导致的不确定因素越来越多，高校毕业生就业已成为高等学校工作中的重要工作，倍受社会关注。在就业岗位数不够充足，岗位质量不能充分满足毕业生愿望的情况下，如何提高就业竞争力，如何指导毕业生调整就业期望值，找到相对满意的工作，成为就业工作中的重中之重。自第一届扩招毕业生毕业以来，历史赋予高等学校另一个全新的职责就应运而生，即大学生就业指导。经过十多年的尝试，就业指导由起初的零星性、自发性、随意性逐步发展完善，至今已列入教学计划，计入学分，走上正规的课堂。一、大学生就业指

3、导课的开设背景在高等教育体制改革中，就业制度的改革走在前列，就业制度改革的核心即为由“统包统分”的就业制度改为毕业生“自主择业”的就业制度。2003年是我国高校扩招本科学生毕业的第一年，高校毕业生总量比2002年大幅增加，为此，国家下发了《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》（国办发[2002]19号）及《国务院办公厅关于做好2003年普通高等学校毕业生就业工作的通知》，提出进一步加强对高校毕业生就业工作的领导，加强普通高等学校毕业生就业指导服务机构及队伍建设。教育部办公厅更于2007

4、年首次发文明确提出“将就业指导课程纳入教学计划”，要求用3～5年时间对大学生就业指导课程逐步完善并过渡为必修课，并将就业指导课程建设和效果列入就业工作评估范围。二、高校开设就业指导课程的作用和意义5在全国大中专院校中开设就业指导课，首先可以引导学生转变就业观念，提高综合素质，帮助学生熟悉国家就业政策，了解社会职业信息，掌握求职技巧，增强毕业生适应经济建设和社会发展的能力，更为重要的是可以将学生的职业与学生一生的事业联系起来，通过以职业发展指导为基础的全方位的辅导，激发学生的职业发展愿望，思索如何把个人职业发展愿望与市场需求结合起来，指导学生

5、如何寻求职业发展，帮助学生实现其人生价值和社会价值。1.改变大学生“到毕业才关心就业”的思维习惯。通过从大一起开设就业指导课，引导大学生从入学起就能够结合所学专业制定出有针对性的、切实可行的职业生涯发展目标。从而到毕业时能以充足准备面对巨大的就业压力，提高大学生就业能力、求职质量及求职成功率。2.帮助大学生正确择业。通过本课程的开设，可以更好的帮助毕业生了解职业，了解就业程序，了解就业形势，掌握求职技巧，还可以帮助他们科学的调整就业期望值，建立正确的就业观、择业观和价值观，保持良好的就业心态，增强在就业市场中的竞争力。3.促进大学生的学习和

6、自我提高。用人单位优先招聘的都是一些全面发展的优秀学生，素质高的学生容易就业。这样就业竞争就会促进大学生的学习和自我提高，使大学生在校期间不断进行知识积累、技能积累和心理承受能力的积累，从而为就业奠定良好的基础。三、大学生就业指导课的开设现状5在毕业生就业的压力下，按照教育部的要求，各高校开始逐步把就业指导课纳入教学内容。2008年以来，各高校基本将就业指导课列为选修课甚至必修课，指定由专人或兼职人员负责此门课程的专项建设，开设的形式多种多样，也有许多高校已从大一开始就开设就业指导课，并把就业指导课就业工作评估挂钩。由此可以看出高校对于教育

7、部文件要求的执行力度还是很大的，已开始重视并正视这一课程。比起2007年以前，就业指导课课程建设有了长足的进步，但仍达到开设本课程的宗旨，不能真正满足学生的需求。四、就业指导课建设中存在的问题就业指导是一门崭新的课程，虽经多年完善和发展，但仍存在着不少的问题。1.课程开设不规范。一些院校就业指导课的开设至今还处于散漫状态，没有按照学校的传统课程开设进行管理。一些院校没有将此课程作为必修课纳入学校正式课表，没有课程大纲，也没有上课进程表，更缺少规范化的考核办法，讲授的内容具有很大的随意性。2.教师教学水平不高。各院校的授课教师多为带班辅导员，

8、这就造成上课教师的整体水平不够。虽然有些教师经过一定的专业培训并具有较为丰富的理论知识，但更多的一些教师则是刚刚参加工作的辅导员，甚至自己对就业形势和专业知识都缺乏系统的了解，更