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1、浅议小学音乐课的教学模式【教改创新】浅议小学音乐课的教学模式张娟(河北省卢龙县卢龙镇孙庄小学,河北卢龙066400)摘要:音乐作为六艺之一在我国有非常悠久的历史,但音乐课程在我国的时间比较短,关于小学音乐教育的研究起步也比较晚.作为素质教育的重要方面之一,音乐课的重要性已经被越来越多的人关注和重视.对于音乐教师而言,就必须从音乐教育模式上着手,依据素质教育的目标,结合现代音乐教育的先进理论,针对小学生的音乐基础和接受能力,运用适合的教学模式,培养高素质的人才.作者从回顾过去模式,分析音乐教育的发展;转变观念,总结
2、经验确定研究的思路;制订音乐课程教学策略等几个方面做了比较详细地阐述.关键词:教学策略;教学模式;素质教育;教育观念中图分类号:G622.3文献标志码:B文章编号:1674—9324(2012)01—0161—02音乐作为六艺之一在我国有非常悠久的历史,但音乐课程在我国的时间比较短,关于小学音乐教育的研究起步也比较晚.作为素质教育的重要方面之一,音乐课的重要性已经被越来越多的人关注和重视.随着教育改革的不断深化,音乐课作为艺术教育的主要方面,已成为素质教育不可或缺的一部分.那么如何提高音乐教育的质量和效率,促进学
3、生音乐水平和素质的提高已成为音乐教育研究的重点,对于音乐教师而言,想要做到以上几点,就必须从音乐教育模式上着手,依据素质教育的目标,结合现代音乐教育的先进理论,针对小学生的音乐基础和接受能力,运用适合的教学模式,培养高素质的人才.关于小学音乐课的教学模式,本人结合多年的教学实践,谈下自己的几点看法.一,回顾过去模式.分析音乐教育的发展在过去很长一段时间,小学音乐课就是唱歌课.在音乐课上,音乐教师的任务就是教会学生唱歌,老师先唱一句,学生跟着学一句,最后学会整首歌就算音乐课的任务达成.到后来随着国外教育模式的渗透,
4、国内教育模式有了一定的发展,增加了童声训练的研究,出现了游戏教学的模式并且引入了器乐教学模式,但从根本上来说,还是比较陈旧的以文化知识传播为主的教学模式,最近几年,随着改革开放的不断深入,届外一些先进的音乐教育模式开始传人中国,开拓了中国音?+??+一+-+一十"+—"十一—-+一-四,高效的课堂需要教师对学生评价要有崭新的眼光构建高效的数学课堂,教师也要以崭新的眼光来评价学生的学习.课堂是学生表现的地方,而不是老师表演的地方.在数学教学过程中,师生之间的互动是必不可少的.讨论是情感交流和沟通的重要方法.教师与学
5、生的讨论是学生参与数学教学的重要方式,是学生主动探索知识的一种行之有效的方法.高效的数学课堂要求教师依照教学目标组织学生相互质疑,充分讨论,并以积极的心态互相评价.如果从一开始我们就承认学生之间有差异的话,那么在练习的设计上我们更应该承认学生数学基础的差别了.因材施教地设计不同层次的练习,让不同层次的学生在练习中都能获得乐教育改革的思路,国外的音乐教学强调即兴创作,从观念上指导中国的音乐教学模式的发展,但从整体上来说,中国音乐教学模式仍然比较落后,改革音乐教学模式已经迫在眉睫.二,转变观念,总结经验确定研究的思路
6、教学模式是在一定的教育思想,教育理论的指导下,根据教学目标和教学任务,对教学过程进行优化,组织和设计相对稳定而又系统,简化的教学结构.对于小学音乐教育来说,我们的目的不是为了培养专业的音乐人才,而是培养全面发展的高素质人才.这就决定了小学教育的任务是针对全体学生,普及音乐基础知识,进而全面提高学生的整体素质.因此,我们音乐教师必须改变传统的以专业音乐教育为目的的教育模式,把学生视为根本,运用音乐教育的手段,以音乐带动学生的全面发展.随着改革开放的不断深入,许多国外先进的音乐教学模式传人中国,作为中国的音乐教师,我
7、们不能照搬国外的教学模式,应该针对中国的国情,文化底蕴和历史沉淀等因素,总结国内的音乐教学经验和模式,对比和借鉴国外先进的教学模式,去探究符合中国特色的音乐教学模式.三,制订音乐课程教学策略苏霍姆林斯基曾经说过:"音乐教育——不是培养音乐家,首先是培养人."对于中小学生来说,音乐教育一—+-"—?卜一—+一"十一十一—+-"—?+-一—-卜成功的喜悦,教师在评价学生时就不能单纯以学生的成绩为唯一的依据,要根据学生原有的基础水平,学生的努力程度,发展势头等来全面地看待学生.期望每一个学生都能学好,就要由衷地赞美学生
8、的成功.作为教师,应该在数学教学过程中对学生寄予热切的期望,要让学生真正感受到这种期望,让学生为实现这种期望而不懈地努力.教师要在数学教学过程中不断发现并培养学生的数学特长,不断地激发学生的自信心,自尊心和进取心,使学生在已有基础上不断提高和发展.高效的数学课堂是一个充满趣味的魅力课堂,也是让学生学有所得的快乐课堂,更是学生生命成长的发展课堂.-161-【教改创新】农业院
