【精品】小学音乐论文：浅议小学音乐课的教学模式_通用版.docx

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1、浅议小学音乐课的教学模式摘要：音乐作为六艺之一在我国有非常悠久的历史，但音乐课程在我国的时间比较短，关于小学音乐教育的研究起步也比较晚。作为素质教育的重要方面之一，音乐课的重要性已经被越来越多的人关注和重视。对于音乐教师而言，就必须从音乐教育模式上着手，依据素质教育的目标，结合现代音乐教育的先进理论，针对小学生的音乐基础和接受能力，运用适合的教学模式，培养高素质的人才。作者从回顾过去模式，分析音乐教育的发展；转变观念，总结经验确定研究的思路；制订音乐课程教学策略等几个方面做了比较详细地阐述。关键词：教学策略；教学模式；素质教育；教育观念音乐作为六艺之一在我国有非常悠久的

2、历史，但音乐课程在我国的时间比较短，关于小学音乐教育的研究起步也比较晚。作为素质教育的重要方面之一，音乐课的重要性已经被越来越多的人关注和重视。随着教育改革的不断深化，音乐课作为艺术教育的主要方面，已成为素质教育不可或缺的一部分。那么如何提高音乐教育的质量和效率，促进学生音乐水平和素质的提高已成为音乐教育研究的重点，对于音乐教师而言，想要做到以上几点，就必须从音乐教育模式上着手，依据素质教育的目标，结合现代音乐教育的先进理论，针对小学生的音乐基础和接受能力，运用适合的教学模式，培养高素质的人才。关于小学音乐课的教学模式，本人结合多年的教学实践，谈下自己的几点看法。一、回

3、顾过去模式，分析音乐教育的发展在过去很长一段时间，小学音乐课就是唱歌课。在音乐课上，音乐教师的任务就是教会学生唱歌，老师先唱一句，学生跟着学一句，最后学会整首歌就算音乐课的任务达成。到后来随着国外教育模式的渗透，国内教育模式有了一定的发展，增加了童声训练的研究，出现了游戏教学的模式并且引入了器乐教学模式，但从根本上来说，还是比较陈旧的以文化知识传播为主的教学模式，最近几年，随着改革开放的不断深入，国外一些先进的音乐教育模式开始传入中国，开拓了中国音乐教育改革的思路，国外的音乐教学强调即兴创作，从观念上指导中国的音乐教学模式的发展，但从整体上来说，中国音乐教学模式仍然比较

4、落后，改革音乐教学模式已经迫在眉睫。二、转变观念，总结经验确定研究的思路教学模式是在一定的教育思想、教育理论的指导下，根据教学目标和教学任务，对教学过程进行优化，组织和设计相对稳定而又系统、简化的教学结构。对于小学音乐教育来说，我们的目的不是为了培养专业的音乐人才，而是培养全面发展的高素质人才。这就决定了小学教育的任务是针对全体学生，普及音乐基础知识，进而全面提高学生的整体素质。因此，我们音乐教师必须改变传统的以专业音乐教育为目的的教育模式，把学生视为根本，运用音乐教育的手段，以音乐带动学生的全面发展。随着改革开放的不断深入，许多国外先进的音乐教学模式传入中国，作为中国

5、的音乐教师，我们不能照搬国外的教学模式，应该针对中国的国情、文化底蕴和历史沉淀等因素，总结国内的音乐教学经验和模式，对比和借鉴国外先进的教学模式，去探究符合中国特色的音乐教学模式。三、制订音乐课程教学策略苏霍姆林斯基曾经说过：“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。”对于中小学生来说，音乐教育的意义，不仅仅在艺术这一个方面，更重要的是它能够陶冶学生高尚的情操，树立学生的审美观，培养学生的优秀品德，从而从整体上提升学生的素质水平和人格魅力。所以在制订音乐教学策略的时候必须要注重美育和德育的培养。另外对于小学生来说，正好处于好奇心比较强的年龄，针对这一特点在制订教学策略

6、的时候要生动，无论教学的形式、手段和方法，还是教学的内容设计都一定要生动有趣，吸引学生的兴趣，变被动学习为主动学习，才能达到良好的教学效果，实现教学的最终目标。此外在制订音乐教学策略的时候，我们还要注意教师的传授和学生的创造性相结合，注重学生个性的发展，培养学生的创造性。在设计课程形式的时候要注意静态和动态之间的结合，充分调动学生的积极性，开发学生思维方式，触发学生的自由联想。通过静态与动态的相辅相成、互为补充，来创造一个活跃、轻松、开放、自由的课堂氛围。音乐教师要照顾以上几个方面适当的音乐教学策略，从而更有效地提高学生的综合素质水平。四、关于音乐课教学模式研究的初步设

7、想1.游戏模式。这种模式主要适用于小学生，针对小学生活泼、好动等年龄特征，我们可以打破传统的沉闷的音乐教学模式，采取音乐游戏、律动、歌表演、集体舞、节奏乐等综合性音乐艺术手段，把音乐教学和游戏结合起来，激发小学生对音乐课程的兴趣，培养他们的审美情趣。在游戏的过程中，我们可以针对不同的学生，采取引导和鼓励等不同的方法，在学生游戏过程中产生兴趣的同时，启发学生的艺术想象力，培养他们的音乐创造力，从而产生更高层次的兴趣。同时音乐教师在设置游戏的时候要注意全面设置，从整体上激发学生的兴趣，全面提升学生的道德情操和素质水平。2.活动模式。随着学生年